大(dà)学的学(xué)分(fēn)是啥意思，大(dà)学(xué)学(xué)分的规范是什(shén)么是(shì)学(xué)分制，教育形式的一(yī)种，以选课为(wèi)中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和(hé)学(xué)分，衡量学生学习质(zhì)和量的归纳教(jiào)育管理准则的(de)。

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　　学(xué)分(fēn)制，教(jiào)育(yù)形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在国(guó)内首(shǒu)先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学分(fēn)制变革已(yǐ)在国内高校(xiào)全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核算学(xué)生学习量的(de)一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及实践环节的详细学分数以专业 教育(yù)方(fāng)案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学生在大学期间的学习常(cháng)识的广度，学生获得的学分越(yuè)多，阐(chǎn)明学生学到的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了点评(píng)学(xué)生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分制(zhì)，是指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分(fēn)衡(héng)量学生学习质量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛(fú)大学，与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的(de)特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了(le)学年制方案性强、专(zhuān)业分类紧(jǐn)密完(wán)好(hǎo)的特性，又具(jù)有学分制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选(xuǎn)修(xiū)方面，给(gěi)予学生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种(zhǒng)把(bǎ)有必(bì)要获得的结业总学(xué)分作为结业规范的(de)一种教(jiào)育管理(lǐ)准则，它(tā)要(yào)求依照培(péi)养目标和教育方案(àn)中各门课(kè)程(chéng)及教育环(huán)节的(de)学时量，确(què)认每门课(kè)程的学分，设置必修(xiū)课和选修(xiū)课，规则各类课程(chéng)的份额，以(yǐ)及准予学生结(jié)业的(de)最(zuì)低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生(shēng)的(de)一种能(néng)用以显现(xiàn)学生每门课(kè)程(chéng)的(de)学习(xí)成果的(de)质量，以及学年(nián)和结业总成果质量的教育管(guǎn)理准则,，其(qí)核算公式(shì)为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权(q英红九号是名茶吗，英九红茶叶价格一览表uán)学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制(zhì)也是(shì)在学分(fēn)制的基础上发(fā)生的一种能用以显现学生(shēng)对某些要点(diǎn)课(kè)程的(de)学习质量，以区别学生(shēng)专业水(shuǐ)平(píng)凹(āo)凸(tū)的教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分(fēn)，将(jiāng)教育方案中的学分，依(yī)据课(kè)程类别(bié)，求(qiú)学(xué)成(chéng)果(guǒ)差异等(děng)别离(lí)确认(rèn)不(bù)同(tóng)的权重系数，方案(àn)学(xué)分(fēn)乘(chéng)以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生(shēng)学习成果(guǒ)好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子(zi)生、评优、评奖的重(zhòn英红九号是名茶吗，英九红茶叶价格一览表g)要依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生修满(mǎn)教育方案规则(zé)的最(zuì)低学(xué)格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业的(de)一种教育管理准则。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外附加学(xué)分(fēn)可(kě)依(yī)据(jù)学生参(cān)与学(xué)科比赛与学术活动(dòng)、思想(xiǎng)品德与社会(huì)工作(zuò)、文体活动与公益活动(dòng)的状(zhuàng)况(kuàng)来(lái)鉴定。

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