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　　全因素速写(xiě)。

　　说实话(huà)没(méi)怎么听过(guò)，因为(wèi)全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什(shén)么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描(miáo)是相对(duì)结构素描来讲的(de)，一(yī)般结(jié)构素描是(shì)不考虑光(guāng)影(yǐng)的(de)，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结构入手，比如(rú)文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白(bái)调(diào)子，却是(shì)从结构入手来表现的，更突出(chū)的(de)还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强(qiáng)调全因素(sù)也(yě)就(jiù)是相对(duì)强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果强(qiáng)调全因(yīn)素素(sù)描就(jiù)是(shì)强调画的(de)时候带上背景。

　　把对(duì)象连同(tóng)周围环境(jìng)的关系一起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少(shǎo)初学(xué)者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考(kǎo)试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往往是急(jí)于求成，在缺乏(fá)对(duì)整体效果的把握下(xià)一味死抠局部(bù)，造成局部相互之间关(guān)系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不(bù)能(néng)更好的体现出来(lái)，局部的(de)构造已经很突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏(kuī)个局(jú)部组成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的(de)，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它(tā)的(de)本(běn)质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅(fú)素描画的成败，那么(me)局部与局部、局部与整体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠比较的(de)方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的(de)长短、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关(guān)系(xì)的(de)远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出(chū)来(lái)的作品，才是客观对象真(zhēn)实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝(jué)对相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她(tā)）们(men)也都有别人不易察觉的差(chà)异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的(de)差异，但是(shì)在素描写(xiě)生的过程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的(de)学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管(guǎn)对(duì)象的长相如何，气质(zhì)怎样，都画得像一(yī)个人(rén)，模特儿似(shì)乎成了摆设(shè)，成了(le)他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还(hái)有考生自己认识上的(de)误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特(tè)儿像不(bù)像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正评(píng)分的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张素描作品优劣(liè)的标准之一(yī)，但它却能检验一个(gè)学生对事物所具备的敏感(gǎn)性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间(jiān)脱离(lí)对(duì)象(xiàng)去感(gǎn)受，去(qù)编(biān)造所谓的(de)画(huà)面效(xiào)果和废弃对客观(guān)对象感知(zhī)能力的(de)训练，那么他就(jiù)有(yǒu)可能造成(chéng)感知能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中的表(biǎo)现(xiàn)就(jiù)是千人一面。

　　这是因(yīn)为(wèi)作(zuò)为(wèi)一个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法(fǎ)得到高分的(de)。

　　而(ér)这些毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们要特(tè)别注意(yì)老(lǎo)师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易(yì)出(chū)现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整统一的对(duì)比和变化规(guī)律,画(huà)面的层次(cì)就不清晰，画面(miàn)的效尘(chén)含(hán)果就不响亮(liàng)，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成(chéng)分少点，都要给(gěi)你(nǐ)的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管(guǎn)怎样的(de)比例(lì)关系(xì)，三大(dà)基本色调(diào)都不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基(jī)本都是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用(yòng)，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分面(miàn)积(jī)，而浅灰(huī)和(hé)亮面(mià现在的00后女的为什么都平胸，为什么现在女孩都平胸n)所占的面(miàn)积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不(bù)好(hǎo)也容(róng)易(yì)造成画面(miàn)灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影(yǐng)响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保持(chí)画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊重(zhòng)客(kè)观(guān)对象的前提下，允许对局部的(de)色(sè)调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱了(le)这种客观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影(yǐng)响画面(miàn)的整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都画(huà)得(dé)很(hěn)好(hǎo)很完整，但局(jú)部和(hé)局部之间(jiān)没有(yǒu)联(lián)系，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定(dìng)光源的照射(shè)下，必然(rán)会(huì)出现(xiàn)强弱、远近和虚(xū)实(shí)的物象。