准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的(de)，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩(jì)等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 cos180°是多少，cos180度等于多少>　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前(qián)列(liè),被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范cos180°是多少，cos180度等于多少家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级课题(tí)实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力(lì),向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持续(xù)发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造(zào)名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人(rén)才(cái)观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学(xué)生都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型(xíng)学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会(huì)主(zhǔ)义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有(yǒu)机结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实(shí)效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体(tǐ)师(shī)生(shēng)确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力，教育(yù)学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学(xué)会(huì)做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能(néng)促进学(xué)生全面发展和促(cù)进教师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树(shù)立自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力的高(gāo)素(sù)质专业(yè)化教师(shī)队伍，是(shì)提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán)，提高教(jiào)育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊(zūn)自律(lǜ)，以人(rén)格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师考核评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际(jì)结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校(xiào)本(běn)研(yán)训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学(xué)反思(sī)、课(kè)题(tí)带动(dòng)等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息(xī)化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的(de)治学(xué)方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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