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饱和什么意思网络用语，国内市场饱和什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格(gé)言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的(de)学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征(z饱和什么意思网络用语，国内市场饱和什么意思hēng)召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1饱和什么意思网络用语，国内市场饱和什么意思627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的(de)教(jiào)育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用(yòng)于(yú)教学。

　　生(shēng)平(píng)精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家(jiā)之道(dào)是(shì) 一篇家(jiā)教名著(zhù)，通(tōng)篇(piān)意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋(sòng)江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学(xué)活动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育(yù)思(sī)想(xiǎng)博大精深，其(qí)中最值(zhí)得(dé)关注的，一是论述小学(xué)和大学(xué)教育，二是(shì)关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教(jiào)育(yù)经验和自(zì)己教(jiào)育(yù)实践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对人的生理和心理特征的(de)初步认识，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两个既有区别(bié)又有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为(wèi)小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿(ér)童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事(shì)，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事，懂得(dé)基(jī)本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养(yǎng)成一(yī)定的行为(wèi)习惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须(xū)知》、《学(xué)规(guī)》的形(xíng)式培养儿童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)15岁(suì)以后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不同，大学(xué)教(jiào)育(yù)内容的重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡不同学术(shù)观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增(zēng)添(tiān)了新鲜(xi饱和什么意思网络用语，国内市场饱和什么意思ān)的内容。