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反思文学代(dài)表作家及(jí)作(zuò)品，伤痕文学代表作(zuò)家(jiā)及(jí)作品(pǐn)特征

　　伤(shāng)痕文(wén)学的主要代表作及作(zuò)家有以下(xià)：1、刘心武的(de)《班主(zhǔ)任(rèn)》。

　　2、卢新华的《伤痕》。

　　3、张贤亮的(de)《灵与肉(ròu)》。

　　4、古华(huá)的《爬(pá)满(mǎn)青藤的木屋》。

　　5、袭巧明的(de)《思念你(nǐ)，桦(huà)林》。

　　6、陈建功的《飘逝的花头(tóu)巾》。

　　7、张弦的(de)《被爱情遗(yí)忘的角落》。

　　8、王安忆(yì)的(de)《本次列车终点(diǎn)》。

　　9、宗璞的《我是谁(shuí)》。

　　10、冯骥才的《啊》。

　　11、从维(wéi)熙的(de)《大(dà)墙下的红玉兰》。

　　伤痕文学相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术是20世(shì)纪(jì)70年代末到(dào)80年代初在(zài)中国大陆文坛占(zhàn)据主导地位的一种文学现(xiàn)象(xiàng)。

　　它得名于卢(lú)新(xīn)华以知青生活为题材的短篇小说《伤痕》。

伤痕文学的主(zhǔ)要代表作及作家

　　伤(shāng)痕文学的主要代表(biǎo)作及作家有以下：

　　刘(liú)心(xīn)武的《班主任》，卢(lú)新华的《伤痕(hén)》，张贤亮的《灵与(yǔ)肉(ròu)配岩(yán)》，古华的《爬满青藤的木屋》，袭巧明的《思念(niàn)你，桦林》，陈建功的(de)《飘逝(shì)的花头巾》培哗御，张弦的《被爱(ài)情(qíng)遗忘相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术(wàng)的(de)角落》，王(wáng)安忆的《本次列车(chē)终点》，宗璞的《我是谁》，冯骥(jì)才的《啊》，从维熙的(de)《大墙下的红芦碧玉(yù)兰》等。

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