句式杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型(xíng)混杂的意(yì)思是：把两个句子放在一个句子(zi)应该(gāi)结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在(zài)一个表达式中，会造成(chéng)句(jù)子结构的混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或(huò)意义(yì)被组合在一个句子(zi)中，使句子(zi)结构混(hùn)乱，意(yì)思(sī)不清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你要(yào)同时使用这个(gè)句型(xíng)和(hé)那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半(bàn)转现(xiàn)象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出，这个明(míng)显错误的案件迟迟得不到(dào)公正判决(jué)的根本原(yuán)因，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯任何错误(wù)。

　　分(fēn)析：后一条款是“根(gēn)本原因是(shì)党风(fēng)不(bù)正”和“党风不(bù)作恶”的(de)混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外(wài)，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生(shēng)和科(kē)技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生和科技工作(zuò)者(zhě)也参与了这项研究，修改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的类型往往(wǎng)表现为句(jù)型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时(shí)作(zuò)者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完(wán)整的，但它的最后(hòu)一部(bù)分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然(rán)又开始了新的(de)事业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主义(yì)是指用句子前(qián)半(bàn)句主(zhǔ)语(yǔ)以外(wài)的(de)成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本的方法就是(shì)梳理(lǐ)主体，看搭(dā)配是否(fǒu)有问(wèn)题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂(zá)在一(yī)个表达(dá)式中，结果造(zào)成语(yǔ)句结(jié)构(gòu)混乱、语义(yì)纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在一个句(jù)子里，使句子(zi)结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种句式，又想用那(nà)种句式，结(jié)果造成将(jiāng)两种句式放在(zài)一起说(shuō)，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要用这(zhè)种结构(gòu)，时(shí)而要用那种结构，结果两种结(jié)构(gòu)都用了。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进的，这是由(yóu)于事物的(de)内部矛盾(dùn)以及(jí)自(zì)然和闭则(zé)社会的种种外因影响所决定的。<织女是什么意思网络用语，牵牛织女是什么意思/p>

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句式(shì织女是什么意思网络用语，牵牛织女是什么意思)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句(jù)话的结构已(yǐ)经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一(yī)部分用做另(lìng)一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句(jù)话说了一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶，重来一句。

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