句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意(yì)思是句型混杂的意思是(shì)：把两(liǎng)个(gè)句子放在(zài)一个句子(zi)应该结束(shù)的地(dì)方的(de)。

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句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句(jù)式结构(gòu)混(hùn)乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下(xià)面(miàn)是(shì)小(xiǎo)编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法结构混合在一个(gè)表达式中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和(hé)语义(yì)上的纠结，这就是所谓的(de)杂(zá)合(hé)。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构或意义被(bèi)组合在一个(gè)句子中，使句子结构(gòu)混(hùn)乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用(yòng)这个句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是组合在一(yī)起的，而半转现(xiàn)象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看出(chū)，这个明(míng)显错误的(de)案件迟迟得不到公正判决的根本原因，是(shì)党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本(běn)原因是党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京大学的教职(zhí)员工外，清华大学等(děng)15年历史的(de)大(dà)学的师生和(hé)科(kē)技工作(zuò)者也参加(jiā)了(le)培训班。

　　而(ér)清(qīng)华(huá)大学(xué)的(de)师(shī)生(shēng)和科技工(gōng)作者(zhě)也参(cān)与了这(zhè)项研究(jiū)，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作(zuò)者想用这种(zhǒng)结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子的结构是完整的，但它的(de)最后一部分被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间(jiān)，突然(rán)又开始了新的事业，开始(shǐ)了新的一(yī)句(jù)话。

　　4反客观主义(yì)是(shì)指用句子前半(bàn)句主语以外的(de)成分(fēn)作为后(hòu)半句的主(z戴自动蝴蝶去上班感受，带自动蝴蝶去上班hǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题(tí)

什么是句(jù)式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同(tóng)的句法结构混杂在一个(gè)表达式(shì)中(zhōng)，结果造成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这样的(de)语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结构或几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子(zi)结构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既(jì)想用这种句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将两种句式(shì)放在一(yī)起说，半截(jié)转向(xiàng)的现象，就(jiù)是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者时而要用(yòng)这种(zhǒng)结(jié)构，时而要用那(nà)种结构，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展都是有起有伏、波(bō)浪式(shì)前进的(de)，这是由于事物(wù)的内部矛(máo)盾(dùn)以(yǐ)及(jí)自(zì)然(rán)和闭则(zé)社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和(hé)“……所决定的(de)”两个结构套(tào)用在一起形成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一(yī)句话(huà)说了一(yī)半(bàn)，忽(hū)然另起炉灶，重来一(yī)句(jù)。

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