音读训读的解释是(shì)什么，音读训读的解释是(shì)问什么是音读？什么(me)是训读(dú)？答简单来说，每个汉字一(yī)般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)读(dú)”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是(shì)什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字从中国传入(rù)日本的(de)时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代(dài)和来源地(dì)的不同，大(dà)致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思些(xiē)汉字(zì)的发(fā)音和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一(yī)种(zhǒng)发音方(fāng)式，是使用该等汉字之日(rì)本固(gù)有同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义(yì)，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音(yīn)读(dú)（音(yīn)読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音(yīn)读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种读法(fǎ)，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有(yǒu)两种以上(shàng)的“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読(dú)）是(shì)以日语固有的发(fā)音来(lái)读出汉字，与该汉字本身的(de)好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很(hěn)大的不同(tóng)。

　　例(lì):“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这些汉(hàn)字(zì)的训读。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这(zhè)意味着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨论以外(wài)，日常(cháng)言语已(yǐ)经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外(wài)存在女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思(sī)，这类的韩语类(lèi)似(shì)于日(rì)文的(de)“国训”。

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