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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读时容易(yì)出(chū)现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(x三大球和三小球分别是什么 三大球的起源ī)编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根据自己(jǐ)的(de)实际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据这些词句(jù)进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ三大球和三小球分别是什么 三大球的起源)分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读(dú)的(de)时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于(yú)前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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