准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切工作的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学(xué)生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下(xià)，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为本(běn)、以发展为本(běn)”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人(rén)才(cái)做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培(péi)养学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要(yào)动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的(de)精细化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào中国所有省份的占地面积是多少平方千米，中国所有省份占地面积排名)师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与学(xué)校(xiào)发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师(shī)群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学中国所有省份的占地面积是多少平方千米，中国所有省份占地面积排名(xué)的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校(xiào)发展目(mù)标自(zì)上而(ér)下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的(de)工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实(shí)现学校(xiào)整体发(fā)展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工作安排(pái)要落(luò)实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的(de)课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地(dì)方课(kè)程计(jì)划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的(de)师德(dé)标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评(píng)优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立(lì)长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校(xiào)本(běn)研修、名(míng)师(shī)育名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)在(zài)实(shí)践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的(de)治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一(yī)步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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