音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释是(shì)什(shén)么，音读(dú)训读的解释是问什(shén)么是(shì)音读？什么是训读？答简(jiǎn)单来说，每个(gè)汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读(dú)”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字(zì)的读音，按照(zhào)这个汉字(zì)从(cóng)中国传入日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根(gēn)据汉(hàn)字传入的时(shí)代(dài)和来(lái)源地(dì)的不(bù)同，大(dà)致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了(le)。

　　“音读(dú)”的词(cí)汇(huì)多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照(zhào)日本固有的语(yǔ)言

　　来读(dú)这个(gè)汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本固(gù)有事物(wù)的固(gù)有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよ3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米み），是日(rì)文所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用该等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的(de)读音。

　　所(suǒ)以训读(dú)只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按(àn)照日语对汉语的(de)译(yì)音(yīn)读出(chū)来，叫音读同(tóng)一个汉字在(zài)日语中可(kě)能有不(bù)止一(yī)种(zhǒng)读法，是由于其在不同(tóng)时期（南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以(yǐ)日语固(gù)有的发音来读出汉字(zì)，与该汉(hàn)字本(běn)身的好(hǎo)耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不(bù)同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训(xùn)读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日本万叶(yè)假名的标(biāo)记法存(cún)在，充分利(lì)用这些(xiē)汉字的(de)训读。

　　使用(yòng)类似(shì)于和训（日本的(de)训(xùn)读）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意味(wèi)着相关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语源论等进(jìn)行(xíng)讨论以外，日常言语已经不(bù)再使(shǐ)用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为(wèi)例外存在的训读(dú)。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下(xià)意(yì)思为“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为(wèi)“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思(sī)，这类的韩语类似于日文的(de)“国训”。

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