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重(zhòng)修是和重生一同(tóng)上课(kè)吗(ma)

　　是的，重(zhòng)修是和重生一同上课(kè)的(de)。

　　大学(xué)重(zhòng)修是和(hé)重生一同上课，期末(mò)需求跟重生(shēng)一同考试。大(dà)学考(kǎo)试某(mǒu)一门课未(wèi)经过(一般是必修)，

　　下一个学年从头(tóu)上这门课，并从头考(kǎo)试称为重修。大多数高(gāo)校(xiào)都(dōu)采纳这(zhè)样(yàng)的战略：当一位同学在期末(mò)考试中有多科不(bù)及格(gé)，

　　鄙人一学期开学第一周给予补考机遇(yù);若该同学在补考期(qī)间把不及格的科目(mù)补考及格则不需求重修。

重(zhòng)修的是不是更好过

　　是重修于(yú)好，于在这里作介词。

　　重修于好也可称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好是一个汉语(yǔ)成语，指康复(fù)旧情(qíng)，重(zhòng)归于(yú)好，康(kāng)复以往的友(yǒu)谊，在句中(zhōng)作谓语。

　　出自周(zhōu)克芹《许茂和他的女儿们(men)》第五章(zhāng)：秀云(yún)不(bù)肯改嫁到耳鼓(gǔ)山去，这便是一个最好的(de)重修旧好的(de)机遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字，此字(zì)始见于商代甲骨文，字(zì)形、字义联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来(保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思lái)介(jiè)绍动作的时刻、地址(zhǐ)、人(rén)物等，表明在、从、到、对、给、向等义。

　　于用在被迫句(jù)中，引出自动(dòng)者，用在(zài)形容词后，引出比较(jiào)的(de)目(mù)标。

大学生挂科(kē)重(zhòng)修好过吗？

　　好过的(de)。

　　大学生都清(qīng)楚，大学挂科了，需求(qiú)补考，补考(kǎo)没过(guò)就需求重修。

　　在结业前的最终一学(xué)期(qī)有5门(mén)重(zhòng)修课，最终成功(gōng)准时结(jié)业(yè)。

　　能(néng)够给你一些经历(lì)：1.提(tí)早和教师交(jiāo)流承认：必定(dìng)要(yào)让教师知道有(yǒu)你这号人在他那里重修(xiū)，如果(guǒ)有重修群，必定要加(jiā)进去，然后和教师阐明自(zì)己为什么会重(zhòng)修，而且(qiě)表明自己必定要经(jīng)过重修的(de)决(jué)计。

　　2.提早和教师问候重(zhòng)修(xiū)的成果(guǒ)构成：有的(de)课程是没有平常成果的，我们(men)平常都很(hěn)忙，平(píng)常成(chéng)果(guǒ)不给的话就不(bù)去上课了吧，多花时刻在图书馆自己揣摩，一般搞到重修的课程，自学反(fǎn)而更简单经过（亲(qīn)身经历(lì)）。

　　3.学不(bù)明白(bái)：这个时分(fēn)能够看看我(wǒ)国大学(xué)生(shēng)慕(mù)课，会对你的课程有很大协助(zhù)的。

　　4.回绝(jué)和不(bù)重修的人步调一致：他人没有重(zhòng)修(xiū)课(kè)，到了大四根(gēn)本就(jiù)只(zhǐ)有结业设(shè)计和选修课了，你注(zhù)定是(shì)要比他人多尽(jǐn)力一(yī)些的，这个时分应(yīng)该对(duì)自己担任(rèn)了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重(zhòng)修就低人(rén)一等，到了结(jié)业的(de)时(shí)分，只需拿到结业证的都(dōu)是好孩子！

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