全因素速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素速写图片是全(quán)因素速写(xiě)的。

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全因素(sù)速写是什么意思，全因(yīn)素速写图(tú)片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话(huà)没(méi)怎么听过，因为(wèi)全因素(sù)也可以理解成写实的意思，但是速(sù)写本身(shēn)讲究快速记录，怎么(me)会(huì)写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意思(sī)应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因(yīn)素素描(miáo)

　　全因素素(sù)描是相对结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑光(guāng)影的，所(suǒ)以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构(gòu)入手来表现的，更突(tū)出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就(jiù)是(shì)相(xiāng)对强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因(yīn)素素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环境(jìng)的关系一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和考生共同的(de)毛(máo)病，由于他(tā)们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推(tuī)进，往往是急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一味死抠(kōu)局部，造成(chéng)局部相互之(zhī)间关(guān)系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的(de)美感不(bù)能更好的(de)体现出来(lái)，局部的构造已经很突出了，而(ér)其(qí)他地(dì)方做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局(jú)部(bù)的一(yī)幅画是不真实的；然而(ér)，一幅(fú)画只有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是(shì)练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的是(shì)培养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就(jiù)失(shī)去了(le)它(tā)的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局(jú)部、局部与(yǔ)整体的(de)关系就显得十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决这种关系，就要(yào)靠(kào)比较的方法(fǎ)，比较色调(diào)的(de)深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透(tòu)视(shì)关系的(de)远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才(cái)是客观(guān)对(duì)象(xiàng)真实(shí)存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世上所有的(de)人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个(gè)性的差(chà)异(yì)，但是在素描写生(shēng)的过(guò)程(chéng)中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何(hé)，气质怎(zěn)样，都(dōu)画(huà)得像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时期老师指导上的失误(wù)，还有考生(shēng)自己认识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误地认为：模(mó)特儿像不(bù)像没有关系，只要画面效果(guǒ)好就(jiù)行，反正评分的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量一张素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却(què)能检验(yàn)一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性(xìng)和表现能(néng)力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱(tuō)离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃对客(kè)观对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知能力(lì)的(de)退化，失(shī)去一个艺术家所应有的(de)究极绿宝石满级了还能刷努力值吗 究极绿宝石5.4努力值怎么刷敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描写生中的表现就是千人(rén)一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一旦形成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面(miàn)调整时，最容易出(chū)现画(huà)面灰、效果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出现这(zhè)些问题呢(ne)？这(zhè)是(shì)因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变(biàn)化规律,画面(miàn)的层(céng)次(cì)就不清晰(xī)，画面的效尘(chén)含(hán)果就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于(yú)哪(nǎ)一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都要(yào)给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但(dàn)不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色(sè)调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰的(de)原因很多(duō)。

　　比如模特儿的面部大(dà)部(bù)分都处(chù)在亮部里，于是(shì)，画面上基本(běn)都是亮(liàng)和灰的色(sè)调；如果处理不当，很(hěn)容(róng)易造(zào)成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰的(de)作用(y究极绿宝石满级了还能刷努力值吗 究极绿宝石5.4努力值怎么刷òng)，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特(tè)儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其(qí)面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作(zuò)业成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动(dòng)减少(shǎo)中间色(sè)调(diào)的深度，提(tí)高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进(jìn)行调整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加(jiā)强的(de)艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或(huò)弱(ruò)，或虚或实(shí)，都有着它的(de)规律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写生时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会(huì)出现零乱(luàn)琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都画得很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和(hé)局部之(zhī)间没有(yǒu)联系(xì)，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一(yī)幅作品也不能说(shuō)是(shì)一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触(chù)的描(miáo)绘手(shǒu)法，将(jiāng)自(zì)己眼(yǎn)睛所观察(chá)到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈(chéng)现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一切的努力(lì)，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全(quán)感，和背景间的(de)协调性(xìng)，这些(xiē)存(cún)在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素(sù)，互相交织(zhī)，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那(nà)些自然的(de)秩序(xù)，导(dǎo)换(huàn)成美的、入画(huà)的(de)秩序(xù)，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能(néng)体现人的绘(huì)画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以(yǐ)衡(héng)，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百度百科(kē)-素描(miáo)

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