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　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通(tōng)过(guò)引用(yòng)名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事(shì))提出中心论点或(huò)引出中心(xīn)论题。

　　也(yě)起到(dào)吸引读者往下(xià)读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避(bì)免片(piàn)面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励(lì)号召人人们。

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三、文章(zhāng)结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要(yào)顺(shùn)应文章内(nèi)容的(de)冲山袜(wà)发(fā)展

　　 文章是(shì)反映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千(qiān)变万(wàn)化的客(kè)观事物的文章(zhāng)形式(shì)也是多种多(duō)样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地分成记人的、叙(xù)事的、写(xiě)景的、状(zhuàng)物的种种类别,因此,文章(zhāng)不(bù)能(néng)用同一形式(shì)结尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内(nèi)容(róng)散激的发(fā)展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有(yǒu)些文章的结尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也(yě)想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据(jù)文章内容的(de)发展来确定(dìng)。

　　 在我们学(xué)习过的文章中(zhōng),结尾的方(fāng)法是多种多样(yàng)的(de),有(yǒu)的是事(shì)情(qíng)写完(wán)了(le),文章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说什么(me)多余的话;有的是文章快写完了,作者考虑到(dào)在结尾的时候(hòu)有(yǒu)必(bì)要对全(quán)文进行一下总(zǒng)结(jié),写上(shàng)几句(jù)概括性的话(huà)来收束全篇(piān);有的人在文(wén)章结尾时恰到好处地通过(guò)某种途(tú)径(jìng)把文(wén)章(zhāng)的(de)中心点明;也有的人爱(ài)在(zài)文(wén)章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到(dào)水到渠成,又给(gěi)我(wǒ)们留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人(rén)写文章时(shí)充分表达了(le)自己的感情(qíng),同时自己在写作过程中被(bèi)自己表(biǎo)达的感情所感染,情不自禁地(dì)在文(wén)章结(jié)尾时抒起情来;也有(yǒu)的人(rén)写到(dào)文章结尾(wěi)处,回应前文,和文(wén)章的标题或者(zhě)文(wén)章的(de)开头联系起来考(kǎo)虑,20分米等于多少米 20分米等于多少厘米使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以小见(jiàn)大,初看不起眼,细想却很深刻;有的(de)结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想(xiǎng)一想……文章的结尾多种(zhǒng)多(duō)样,不一而足。

　　但是,不(bù)管(guǎn)怎样,都应(yīng)做到(dào)顺(shùn)应文章内容的发展,不能抛开前面的(de)内容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾(wěi)巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁(pì)股上甩起来(lái)才显得(dé)精(jīng)神,如果(guǒ)在(zài)老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴,那必然是非常难看的。

　　 我们来(lái)看(kàn)看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们(men)抱来,同死人呆(dāi)在(zài)一(yī)起怎么行!哦,我们(men),我们总能熬过去的(de)!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了(le)帐子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记(jì)叙的(de)是(shì)一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西(xī)蒙(méng)的邻居(jū),在她死后收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民(mín)的生活状况,歌颂了(le)他们美好(hǎo)的心灵和高(gāo)尚的道德品质。

　　文(wén)章的(de)结尾处集(jí)中反(fǎn)映了(le)渔(yú)夫的心(xīn)灵和道(dào)德品质(zhì),似(shì)乎在(zài)桑(sāng)娜身上没有(yǒu)多用笔墨,实际(jì)上(shàng),文章的前面已经(jīng)写了桑(sāng)娜:

　　 桑(sāng)娜(nà)用(yòng)头20分米等于多少米 20分米等于多少厘米巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他们抱(bào)回(huí)家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她(tā)觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱(bào)过(guò)来(lái)啊?……他会(huì)揍我的!那也(yě)活该(gāi),我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿(dùn)也好(hǎo)!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁(níng)静,作者为(wèi)什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已经没有必(bì)要;文(wén)章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫(fū)妇大加一(yī)番赞颂,就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解(jiě)全(quán)文

　　 一篇文章(zhāng)应该是(shì)一个整(zhěng)体。

　　至(zhì)于我们说的开(kāi)头,结尾……都是在(zài)这个整(zhěng)体之中的,之所(suǒ)以要分开来(lái)说,是(shì)因为为了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的(de)结尾在内容上、结(jié)构上要收(shōu)束(shù)全篇,对全(quán)篇要有(yǒu)定局(jú)、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般(bān)写(xiě)人(rén)的文(wén)章(zhāng),结尾要落实到人的思想品质和性(xìng)格特征上来(lái);一般写(xiě)事的文章(zhāng),结尾要落实到事情(qíng)的(de)意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标题(tí)到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到(dào),文(wén)章的结(jié)尾和文章的(de)标题、文(wén)章的开头以及文章的(de)中间部分,是密切相(xiāng)联系的,都与这篇文章的中心(xīn)密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺(quē)少(shǎo)的。

　　如(rú)果某篇文章的结尾使(shǐ)人读过之后感到是多(duō)余(yú)的,或(huò)者感到它与前面的部分不(bù)和(hé)谐,不统一,破坏了文章的(de)完整(zhěng)性,那就不是(shì)好(hǎo)的结尾了。

　　 小(xiǎo)学语文(wén)教材《田寡妇看瓜》的(de)结尾(wěi)值(zhí)得(dé)我们学习:

　　 田寡妇也(yě)无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田(tián)寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共产党领导的土地改革(gé)使中国农村发生(shēng)了翻(fān)天(tiān)覆地(dì)的变(biàn)化。

　　土(tǔ)改(gǎi)前,南坡庄只有半亩(mǔ)园(yuán)地(dì)的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因为村里(lǐ)的穷人无土地,无法生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最(zuì)怕人偷(tōu)的是田(tián)寡妇家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了(le)土地,家家(jiā)种(zhǒng)了瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇还是抱(bào)着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩(hái)子劝阻她(tā)也不信(xìn),以后(hòu)生病(bìng)没(méi)有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不(bù)去,也无事,她(tā)就打算(suàn)不再(zài)看瓜了(le);收(shōu)获的(de)一天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这(zhè)样的(de)结尾和(hé)文章的标题、文章的前后内容一(yī)起构成了一篇(piān)结(jié)构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的(de)艺术整体(tǐ),使作者所要表达(dá)的(de)主题得到充(chōng)分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整(zhěng)都起到(dào)了(le)总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有(yǒu)力

　　 阿托尔斯泰说过,好的(de)结(jié)尾“就(jiù)是当读者把作(zuò)品读完之(zhī)后(hòu),有使他翻开第(dì)一页(yè)来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要想使文章充实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　 我们先看小学语文(wén)教材(cái)《抢险(xiǎn)》的(de)结尾(wěi):

　　 黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短短的一段(duàn)只有24个字,说了两层意思:一(yī)层是决口合龙了,另一(yī)层是人们(men)欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口(kǒu),险(xiǎn)情发(fā)生,大家同心协(xié)力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜(yè)战,终(zhōng)于(yú)在黎明使决口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　这样(yàng)不仅结(jié)尾自然,同(tóng)时又(yòu)紧扣中心。

　　 我们(men)再来看(kàn)小学语文(wén)教材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔下面的乡村划去的时(shí)候,我还回头(tóu)去看那被抛在后面的茂盛的榕树(shù)。

　　我感(gǎn)到一点儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天(tiān)堂(táng)”的确是鸟的(de)天堂啊!

　　 结尾的这一段共四句话,写了自己(jǐ)的(de)行踪及离开时(shí)的留恋之情,说明了第一次(cì)没有看(kàn)见鸟(niǎo)的自身原因,表达(dá)了(le)对“鸟的天堂”的赞美(měi)之情。

　　语言简明扼(è)要,特别(bié)是结句,紧扣中心,回应全(quán)文,充实(shí)有力(lì)。

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