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大学的学分是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范是什(shén)么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式(shì)的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则。

　　与班(bān)建制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京(jīng)大学在(zài)国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件

　　的大(dà)学开端试行(xíng)学分制，现在(zài)学分(fēn)制变(biàn)革已在国内高(gāo)校全面(miàn)推开。

大(dà)学学分是什么意思(sī)

　　学(xué)分(fēn)，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计量单位 ，按(àn)学(xué)期核算，每门课(kè)程(chéng)及实践(jiàn)环节的详细学分数以专业 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜生在大学(xué)期间的学习常识的(de)广度，学生获得的学(xué)分越多，阐明学生(shēng)学到的东(dōng)西也(yě)就越多(duō)。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评学生优异(yì)程度的(de)一(yī)个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分衡(héng)量学生学(xué)习质(zhì)量的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学(xué)分制创(chuàng)始(shǐ)于美国(guó)哈佛大(dà)学，与班建制、导(dǎo)师制合称三(sān)大教育形式。

　　二(èr)、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约(yuē)束的特(tè)征，又有彻底学(xué)分(fēn)制的特征。

　　它(tā)既(jì)保留(liú)了(le)学年制方案(àn)性强、专业分类紧密完(wán)好的特性，又具(jù)有学分制(zhì)的某(mǒu)些长早樱(yīng)处，比方，在对课程(chéng)的选修方面，给予学生在必定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制是一种把有必要获得的结业总(zǒng)学分作(zuò)为结业规范的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则，它要求依照培养目标和教育方案中(zhōng)各门课程及(jí)教育(yù)环(huán)节的学时量，确认(rèn)每(měi)门课(kè)程(chéng)的学(xué)分(fēn)，设(shè)置必修课(kè)和(hé)选修(xiū)课，规则各类课程的(de)份额(é)，以(yǐ)及(jí)准予(yǔ)学生(shēng)结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制(zhì)基础(chǔ)上发生的(de)一种能用以显现学生每门课程(chéng)的学习成果(guǒ)的(de)质(zhì)量(liàng)，以及(jí)学(xué)年和结业总(zǒng)成果质量的教育管理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学(xué)分制的基础上发生(shēng)的(de)一种能用以显现学生对(duì)某些要点课(kè)程的学习(xí)质量(liàng)，以(yǐ)区(qū)别学生专业水平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实(shí)施加权学分(fēn)，将教育方案(àn)中的学分(fēn)，依据课程类别(bié)，求(qiú)学成果差异(yì)等(děng)别离确认(rèn)不同的权重系数，方(fāng)案学分乘(chéng)以权重系数，得出(chū)加权学分，以区别学生学(xué)习(xí)成果好坏(huài)，并(bìng)做为(wèi)选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规则(zé)的最低学格(gé)外，还应修满课(kè)外附加学(xué)分才干结业的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则(zé)。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外附加学(xué)分可依据学生参与学科比赛与学(xué)术活动、思(sī)想品德(dé)与社会工作(zuò)、文体活动与公益(yì)活(huó)动(dòng)的(de)状况来鉴定。

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