在职教育是什么意思，补充在职是什么意思-橘子百科-橘子都知道

在职教育是什么意思，补充在职是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章结尾的(de)作用一(yī)般是什(shén)么是在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构上或(huò)在内容上有什(shén)么作用的(de)问(wèn)题，以下(xià)就是小编给(gěi)大家总结的答(dá)题要点(diǎn)结构上(shàng)：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文(wén)内(nèi)容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点结构(gòu)上：总结上(shàng)文，收束全(quán)文首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结(jié)构(gòu)完整3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中(zhōng)心.深(shēn)化文(wén)章中心(xīn)，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟(wù)或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格的。

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文章结尾的作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾的(de)作用一般是什么

　　在现(xiàn)代(dài)文(wén)阅(yuè)读(dú)当中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内(nèi)容上有什么作(zuò)用的问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大家(jiā)总结(jié)的答题要点结(jié)构(gòu)上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明(míng)中心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会出现如(rú)文(wén)章结尾(wěi)在结构上或(huò)在(zài)内容上有什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结(jié)的答(dá)题要(yào)点

　　结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全文(wén)

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心(xīn).2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟(wù)或者情感3、写(xiě)出(chū)了(le)人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下想象的(de)空间，增强感(gǎn)染力5、加深读者的印(yìn)象，引起(qǐ)读者的(de)注意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的意境和(hé)本书要表(biǎo)达的感情相渗透(tòu)，易于表达(dá)

　　注意：一定要结合具体文章(zhāng)和人物进行分析

文(wén)章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文(wén)。

　　内容(róng)上(shàng)：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化(huà)文(wén)章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思(sī)考。

二、议论文开头结(jié)尾的作唯晌用

　　议论(lùn)文开头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头的(de)作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(引出中(zhōng)心论题(tí))

　　 B,开头通过引用名言(yán),提出(chū)中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中(zhōng)心论点或引出(chū)中心(xīn)论题(tí)。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读的作(zuò)用,增强(qiáng)了(le)论(lùn)述的趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾的作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明(míng)中心论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备(bèi)严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾(wěi)要顺应文章内容的冲山(shān)袜发展

　　文章(zhāng)是反映客观事物的(de),客观事物是千变万化的,反映千变(biàn)万化的(de)客观事(shì)物(wù)的文章形(xíng)式也(yě)是(shì)多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文(wén)为例,有(yǒu)记叙文、说(shuō)明(míng)文、应用(yòng)文(wén)、议论文(wén)等文(wén)体类型。

　　记叙文又(yòu)可(kě)以(yǐ)大致地(dì)分成记人的、叙事的、写景的、状物的(de)种种类别(bié),因(yīn)此,文章不(bù)能用同一形式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应(yīng)该采(cǎi)用什么方式,我(wǒ)们(men)认为,要顺应文章内容散激(jī)的(de)发(fā)展,不能为结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的(de)结尾很有特色,非常喜欢,也想学(xué)一学,这(zhè)种愿望很好,但是(shì)还要注意,你(nǐ)写一篇(piān)文章(zhāng)用哪种方式结尾,要根(gēn)据文章内容的发(fā)展来确(què)定。

　　在我们学习(xí)过的文(wén)章中,结尾(wěi)的(de)方法是多(duō)种多样的(de),有的是事情写完了,文章也就(jiù)自然(rán)结尾了,不需要(yào)再去(qù)说什么(me)多余的话;有的是(shì)文(wén)章快(kuài)写完了,作者考虑到在(zài)结尾的(de)时候有必要对全文进行一(yī)下总结,写上(shàng)几句概(gài)括性的话来收束全(quán)篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途(tú)径把文章的中(zhōng)心点(diǎn)明(míng);也有(yǒu)的人爱在文章的结(jié)尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到水(shuǐ)到渠成,又给(gěi)我们留下想像的余(yú)地;有的人写文章(zhāng)时充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被自己表达的感情所(suǒ)感染,情不自(zì)禁地在文章(zhāng)结(jié)尾时抒起(qǐ)情来;也(yě)有的人写(xiě)到文章结尾处,回应前(qián)文,和文(wén)章的标题(tí)或者文章的开头(tóu)联系(xì)起来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆(yuán)合(hé),浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很深刻(kè);有的结尾话虽(suī)说完意却(què)未(wèi)完,使(shǐ)你还(hái)得好好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种(zhǒng)多样(yàng),不一而足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎(zěn)样,都(dōu)应(yīng)做到(dào)顺(shùn)应文章内容(róng)的发展(zhǎn),不能抛开前(qián)面的内(nèi)容为结(jié)尾(wěi)而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长在(zài)马的屁股上甩起来才(cái)显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上马尾巴(bā),那必然是非常难看的。

　　我们(men)来(lái)看看小学语文教材《穷人》的结(jié)尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的(de)脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他(tā)搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么(me)行(xíng)!哦,我们(men),我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等(děng)他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意吗(ma)?你怎么(me)啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷(qióng)人》选(xuǎn)自俄国(guó)著名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一(yī)位渔夫和他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫(jiào)西(xī)蒙的邻居,在她死后收养(yǎng)她的两(liǎng)个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活(huó)状(zhuàng)况,歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的心灵和高(gāo)尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和道德品质(zhì),似乎在桑(sāng)娜(nà)身上没有多用笔墨,实际上,文(wén)章(zhāng)的(de)前面已经写了(le)桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾(jīn)裹住睡(shuì)着的孩子,把他(tā)们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什(shén)么(me)要这(zhè)样做,但是(shì)她觉(jué)得(dé)非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那(nà)也活该,我自(zì)作自受”……“嗯(ń),伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文(wén)章结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜身上(shàng)多(duō)花笔墨(mò),因为,已经(jīng)没有(yǒu)必要(yào);文章(zhāng)的中心(xīn)意思已经得到了充分在职教育是什么意思，补充在职是什么意思表现。

　　假(jiǎ)如(rú)说,作者此(cǐ)时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于(yú)读者理解(jiě)全文

　　一篇在职教育是什么意思，补充在职是什么意思文章应该是一个整体。

　　至于(yú)我们说的(de)开头,结尾……都是(shì)在这个整体(tǐ)之中的,之所以要分开(kāi)来(lái)说,是因为(wèi)为(wèi)了叙(xù)述(shù)的方(fāng)便。

　　文(wén)章的结(jié)尾在内(nèi)容上、结构(gòu)上要收束(shù)全(quán)篇(piān),对(duì)全篇(piān)要有(yǒu)定(dìng)局(jú)、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人(rén)的(de)思想品质和性格特征(zhēng)上来;一般写事的文章,结尾要落(luò)实到事情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么情(qíng)况(kuàng),读者(zhě)从标题到文章(zhāng)结(jié)束看(kàn)过(guò)一遍(biàn)之(zhī)后,应该有一种整(zhěng)体感,应该使人感到,文(wén)章的(de)结(jié)尾和文章的(de)标题(tí)、文章的开(kāi)头以(yǐ)及文章的中间部(bù)分,是密切相联系的,都(dōu)与这篇文章的中心(xīn)密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结尾是不可缺少(shǎo)的(de)。

　　如果某篇(piān)文章的(de)结尾(wěi)使人(rén)读过(guò)之(zhī)后感到是多余的(de),或者感到它与(yǔ)前面的(de)部(bù)分(fēn)不(bù)和谐,不统一(yī),破坏了(le)文(wén)章的(de)完整性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看(kàn)瓜(guā)》的结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看(kàn)她的南瓜(guā)了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导的土地改革(gé)使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的田(tián)寡妇年(nián)年都种南(nán)瓜(guā),年年(nián)都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷人无(wú)土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最怕(pà)人偷(tōu)的是(shì)田寡妇(fù)家的(de)瓜(guā),因此田(tián)寡妇只(zhǐ)好天天(tiān)去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去(qù),也(yě)无事,她就打算(suàn)不再(zài)看瓜(guā)了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一(yī)车瓜(guā),弄清了(le)原委,就“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和文章的标(biāo)题、文章的前后(hòu)内(nèi)容一(yī)起构成了一篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容完(wán)整、和谐统一的艺术整体,使作(zuò)者所(suǒ)要表达的主题(tí)得到(dào)充(chōng)分表(biǎo)达(dá)。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇(piān)内容和结构的(de)完(wán)整(zhěng)都(dōu)起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有力

　　阿托尔(ěr)斯(sī)泰(tài)说过,好的结尾(wěi)“就(jiù)是当读者把(bǎ)作品(pǐn)读(dú)完之后(hòu),有使他(tā)翻开第一页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国(guó)古(gǔ)代的作家(jiā)也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种(zhǒng)方法(fǎ)结尾,要(yào)想使文章(zhāng)充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终于(yú)合(hé)龙了(le)。

　　人们(men)都兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　《抢险》的(de)结尾短短的(de)一段只有24个字,说了两层(céng)意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显(xiǎn)得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大家(jiā)同心(xīn)协(xié)力(lì),堵堤(dī)排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈(liè)地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　这样(yàng)不(bù)仅(jǐn)结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。