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全(quán)因素速写是什么意(yì)思，全因素速写(xiě)图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听过(guò)，因(yīn)为全因素(sù)也可以理解成写(xiě)实(shí)的意思(sī)，但是速(sù)写本(běn)身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你(nǐ)的意思应该是那(nà)种明暗速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也(yě)有(yǒu)可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因(yīn)素素描是(shì)相对结构素(sù)描(miáo)来讲的，一般结构素(sù)描是(shì)不考虑光影的(de)，所以(yǐ)不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构(gòu)入手，比如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽然画面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构入手来表现(xiàn)的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般(bān)我们如(rú)果(guǒ)强(qiáng)调全因素素描就是强调画的时候带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一(yī)起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不少初学者和(hé)考(kǎo)生(shēng)共同的(de)毛病，由于他们缺(quē)乏(fá)长期性的作业(yè)训练，在考(kǎo)试中(zhōng)不能(néng)在整体(tǐ)观念(niàn)的指导(dǎo)下全(quán)面推(tuī)进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造成(chéng)局(jú)部(bù)相互之间(jiān)关(guān)系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的(de)美(měi)感不(bù)能更好(hǎo)的体现出(chū)来，局部的构造已经很突出了，而其(qí)他地方做的不(bù)足，这(zhè)样的(de)一幅画，怎么能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)莫言的诺贝尔奖金是多少，莫言诺贝尔奖拿到多少钱体是由若(ruò)干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没(méi)有局(jú)部的一幅画是不(bù)真实(shí)的；然而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没(méi)有整(zhěng)体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的(de)，不(bù)光是练就一手(shǒu)“好活(huó)”，而(ér)更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练(liàn)习(xí)也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画(huà)的成(chéng)败，那(nà)么局(jú)部与局(jú)部(bù)、局(jú)部(bù)与(yǔ)整体的关系就显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比(bǐ)较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实存在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没(méi)有绝对(duì)相同的面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例莫言的诺贝尔奖金是多少，莫言诺贝尔奖拿到多少钱外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的(de)差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常(cháng)常(cháng)看到有(yǒu)的学生不管(guǎn)画谁，不(bù)管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都(dōu)画得像一个(gè)人(rén)，模特儿似乎(hū)成了摆设(shè)，成(chéng)了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师(shī)指导(dǎo)上的失误，还(hái)有考生自(zì)己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认为：模特儿(ér)像不像(xiàng)没有关系，只要画(huà)面效果好就行，反正评分的老师也(yě)不知模特(tè)儿什么样。

　　像不(bù)像(xiàng)确实(shí)不是衡量一张素描(miáo)作品优(yōu)劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一个学(xué)生长时间(jiān)脱离对象去感受(shòu)，去编(biān)造所谓的画面(miàn)效(xiào)果和废(fèi)弃(qì)对客观对象感知能力的训(xùn)练(liàn)，那么(me)他就(jiù)有可能造成(chéng)感知能(néng)力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写生(shēng)中的(de)表现就(jiù)是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛(jīng)已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到(dào)高分的。

　　而这些(xiē)毛病(bìng)一旦形成就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要(yào)特别注(zhù)意老师讲到的(de)每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在(zài)最后(hòu)画(huà)面调整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不(bù)强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺(quē)乏完(wán)整统(tǒng)一的对(duì)比(bǐ)和变化规律,画面的层(céng)次(cì)就不(bù)清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于(yú)哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的(de)关(guān)系(xì)是(shì)非常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的(de)比例关系(xì)，三(sān)大基(jī)本色调(diào)都(dōu)不应(yīng)缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大(dà)部分都处在亮部(bù)里(lǐ)，于是，画面上基本(běn)都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作(zuò)用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使之保(bǎo)持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不(bù)好(hǎo)也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动减(jiǎn)少中间色调的深(shēn)度，提高(gāo)画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮(liàng)度，保(bǎo)持(chí)画面的层次(cì)感。

　　写生(shēng)的过(guò)程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊(zūn)重客观对象的(de)前提下(xià)，允许对局部的色调(diào)进行调整、或减弱(ruò)、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描(miáo)写(xiě)生(shēng)的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都画(huà)得很(hěn)好很完整，但局部和(hé)局部之间(jiān)没(méi)有联系，互不统(tǒng)属，互(hù)不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然会(huì)出现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的(de)物象。

　　因而就产生(shēng)了物(wù)象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅(fú)作品也(yě)不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练(liàn)习(xí)过程中，素描必须着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关(guān)系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己(jǐ)眼(yǎn)睛所观(guān)察(chá)到的形体，具(jù)体而微的(de)呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自(zì)己的(de)观察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存(cún)在(zài)”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了(le)可以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线条、明暗(àn)，质(zhì)感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复(fù)杂的因素(sù)，互相交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序(xù)。

　　绘(huì)画就(jiù)是(shì)要(yào)将那些自然(rán)的秩序(xù)，导换成美(měi)的、入画的秩序，这(zhè)也是素(sù)描的(de)意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人的(de)绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏(tà)实(shí)实(shí)，持(chí)之以(yǐ)衡，不可浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百度百科-素(sù)描

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