准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国(guó)家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)职工(gōng)193人(rén),其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技(jì)术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全市(shì)“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育(yù)、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量(liàng)是(shì)核(hé)心(xīn)，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根(gēn)本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观(guān)和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)，书(shū)本理论知识(shí)只能(néng)是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作(zuò)评价制度(dù)，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个(gè)体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教(jiào)育、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划，学期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四(sì)个(gè)转变(biàn)，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科(kē)学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的内涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进女生工资多少算正常，女生工资多少算正常课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有(yǒu)效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课(kè)堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教(jiào)学(xué)为主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力(lì)提(tí)高学生的(de)学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善(shàn)能(néng)促进学(xué)生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高(gāo)素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成员在实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特(tè)有的(de)治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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