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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密(mì)似(shì)的(de)背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学(xué)依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排(pái)除外(wài)界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音干扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得pp7塑料杯能不能装开水牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。pp7塑料杯能不能装开水

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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