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小说(shuō)中反复的作用和表达效果(guǒ)，反(fǎn)复的(de)作用和表达(dá)效果答题格(gé)式

　　一、作用：

　　1、强调，增强(qiáng)语气或语势(shì)。

　　2、起(qǐ)到(dào)反复咏叹，表达作者强烈情(qíng)感(gǎn)的(de)作用(yòng)。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回(huí)环起伏，充(chōng)满语言美。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突出(chū)景(jǐng)物的特征，使人如见其形(xíng)，突出形象(xiàng)性。

　　反复的概念：

　　反(fǎn)复(fù)就是根据表达需要，有意(yì)让句子或词语重复出(chū)现的修辞方法，反复(fù)就是为了强(qiáng)调某种意(yì)思，突(tū)出某种(zhǒng)情感，特意重复使用(yòng)某(mǒu)些(xiē)词语、句子或者段落等(děng)。

　　反复(fù)的类型(xíng)：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续两(liǎng)次(cì)以上使用同一词(cí)语(yǔ)，达到强调的目的。

　　例句(jù)：沉默呵，沉默(mò)呵！不在沉(chén)默中爆发，就(jiù)在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘(liú)和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在这里多次使(shǐ)用“沉默(mò)”一词，表达自己(jǐ)对政府的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组(zǔ)或句子反复：

　　有时(shí)为了(le)表(biǎo)达内容或(huò)结(jié)构(gòu)安排sand可数吗还是不可数，thousand可数吗的需要，要连(lián)续(xù)两次以上使用同一个词组或句子。

　　例句(jù)：大(dà)山(shān)原来是这样的！月亮原来是这(zhè)样的！核桃树原来是这样的！香(xiāng)雪走着，就像第一次(cì)认(rèn)出养育她(tā)成(chéng)人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪(xuě)》

　　简析：这里(lǐ)连续三(sān)次反复使用“原来(lái)是这(zhè)样的”，表(biǎo)明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段(duàn)反复(fù)：

　　此类型在诗歌和小说中(zhōng)最为常见。

　　例句(jù)：鲁(lǔ)迅在小说《祝福》中，不惜(xī)笔墨，连续两次重复以“我真(zhēn)傻，真的”开(kāi)头的一大段。

　　简(jiǎn)析：通过反复的强调，一(yī)方面表达(dá)祥林嫂丧(sàng)夫失(shī)子后的(de)痛苦心(xīn)情，同时也反(fǎn)映(yìng)鲁(lǔ)镇(zhèn)上(shàng)的人们对她的(de)冷漠，有力地批判了摧残中国劳(láo)动妇女的封建礼教。

反复的作用答题(tí)格式

　　反(fǎn)复(fù):突出思(sī)想(xiǎng),强调情感;承(chéng)上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借(jiè)代:以简代繁(fán)，以实代虚(xū)，以奇代凡(fán)。

　　答题(tí)格(gé)式:强调，加强(qiáng)语气(qì)等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为生(shēng)动(dòng)，化(huà)深奥为浅显，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式(shì):生动(dòng)形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象(xsand可数吗还是不可数，thousand可数吗iàng)地表现出了……，表达了……情感。

　　拟(nǐ)人:化物为人，拉近(jìn)距离,亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格(gé)式:生(shēng)动形象地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表(biǎo)现出(chū)了(le).……，表达(dá)了……情感。

　　排比:内(nèi)容集敏升中，增强气势(shì);叙事(shì)透(tòu)辟(pì)，条(tiáo)分缕(lǚ)析(xī);语气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对象(xiàng)+特性

　　表现(xiàn)了.……，抒(shū)发了(le)……，增强(qiáng)了语势，加强了(le)感(gǎn)情。

　　夸张:烘托(tuō)气氛，增强感染力(lì)，增强联想;创造气(qì)氛，揭示本质(zhì)，给人以(yǐ)启示。

　　反问(wèn):加(jiā)强语气(qì)，增强语(yǔ)势，表达了(的情感(gǎn))，使文章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自问(wèn)自(zì)答，引起(qǐ)读(dú)者颤(chàn)拿(ná)颂茄郑的注(zhù)意和思(sī)考(kǎo)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加(jiā)强语气等;

　　sand可数吗还是不可数，thousand可数吗对比:使所表现(xiàn)的事物特征或所阐(chǎn)述的道(dào)理观点(diǎn)更鲜明、更(gèng)突出。

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