准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需(xū)要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同(tóng)德,群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师(shī)4开头的是哪个省，4打头身份证是哪里为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数(shù)以亿(yì)计的高(gāo)素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学(xué)校首先(xiān)应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求(qiú)而(ér)不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的(de)主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评4开头的是哪个省，4打头身份证是哪里价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进(jìn)学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育(yù)，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学(xué)生(shēng)的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确(què)定自己的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期(qī)规划(huà)要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一(yī)点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教(jiào)学的(de)有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职(zhí)业理(lǐ)想和职(zhí)业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的(de)师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做(zuò)到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴(bàn)互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度(dù)文(wén)化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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