全(quán)因(yīn)素速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素速写(xiě)图片是全因素速(sù)写(xiě)的。

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全因素(sù)速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过，因为全因素也可(kě)以理解成写(xiě)实的意思，但是(shì)速写本身讲究快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有(yǒu)可能(néng)是(shì)我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描

　　全(quán)因素素描是(shì)相对结构(gòu)素描来(lái)讲的，一般(bān)结构素(sù)描是不(bù)考虑光(guāng)影(yǐng)的，所以不算(suàn)全部因素都考(kǎo)虑。

　　西(xī)欧的素描一般(bān)从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是(shì)从(cóng)结(jié)构(gòu)入手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列(liè)宾(bīn)美院(yuàn)强调(diào)全因素也就是(shì)相对强(qiáng)调光与影。

　　现在(zài)一般我们如(rú)果强调全(quán)因素素(sù)描就是强调画(huà)的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环(huán)境的(de)关系一(yī)起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体美(měi)感(gǎn)

　　这(zhè)是不少(shǎo)初(chū)学者和考生共同的毛病(bìng)，由于(yú)他们缺乏长(zhǎng)期性的(de)作业训练，在考试(shì)中不能在(zài)整体观念的指导下(xià)全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠(kōu)局部，造成局(jú)部相互之(zhī)间关系(xì)无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体(tǐ)现出来(lái)，局部的构造已经很(hěn)突出了，而其他地方做的不足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏个局(jú)部(bù)组成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只有局(jú)部(bù)，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是(sh独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频ì)毫无(wú)意义的。

　　素描的目的(de)，不光是练(liàn)就一(yī)手“好活”，而更重要的(de)是(shì)培养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描(miáo)练习也就失去了它(tā)的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到(dào)一(yī)幅素描画的成败，那么局(jú)部与局部(bù)、局(jú)部与整体(tǐ)的(de)关系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠比较的方(fāng)法(fǎ)，比较色调的(de)深浅，比例的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的(de)远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品，才(cái)是客观对象真实存(cún)在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也(yě)都有别人不(bù)易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉对(duì)象的(de)特征和(hé)独具(jù)个性的差(chà)异(yì)，但是在素描写生(shēng)的过程中，常常看到有(yǒu)的(de)学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆(bǎi)设(shè)，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认识(shí)上的(de)误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评(píng)分的老师(shī)也不(bù)知模特儿什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量一张素(sù)描作品优(yōu)劣的标准之一，但它却(què)能检验(yàn)一个学生(shēng)对事物所具(jù)备(bèi)的敏(mǐn)感性和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长时间脱离对象去感受(shòu)，去(qù)编造所谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那么他就有可能(néng)造(zào)成(chéng)感(gǎn)知(zhī)能力的退化(huà)，失(shī)去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的(de)表(biǎo)现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作为一(yī)个(gè)画家(jiā)重要条件的(de)眼睛已(yǐ)经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎(suì)的问(wèn)题(tí)。

　　为什么(me)会出现这些问(wèn)题呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和变化规律,画面(miàn)的(de)层次就不清晰，画(huà)面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成(chéng)分多点，哪一(yī)种成(chéng)分少点，都要给你(nǐ)的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样的(de)比例关系，三大(dà)基本色(sè)调(diào)都不(bù)应(yīng)缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原(yuán)因很多。

　　比(bǐ)如(rú)模(mó)特儿的(de)面(miàn)部大(dà)部分(fēn)都处在(zài)亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作(zuò)用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况：模特儿(ér)的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和(hé)深灰色调占其面(miàn)部的大(dà)部分(fēn)面积，而(ér)浅灰和亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好也容易造成画(huà)面(miàn)灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色(sè)调(diào)的(de)深度，提(tí)高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客(kè)观对象的前提下，允许对局(jú)部的色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗，或强或(huò)弱，或虚(xū)或实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果打乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩序，就(jiù)会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影(yǐng)响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况，每(měi)个局部都(dōu)画(huà)得很好很完整(zhěng)，但局部(bù)和局部之间没(méi)有联系(xì)，互不统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固定光源的照射下，必然(rán)会(huì)出(chū)现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实(shí)的物象(xiàng)。

　　因而就产生(shēng)了物(wù)象(xiàng)主次关系———秩序独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频感。

　　把握不好(hǎo)，这样的(de)一幅(fú)作品也不能说(shuō)是(shì)一(yī)幅好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的(de)练习过程中，素(sù)描必须着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形(xín独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频g)体(tǐ)，具体(tǐ)而微的呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在”与(yǔ)“绘(huì)画(huà)”之间一切的努(nǔ)力，亦(yì)即所谓“绘画之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌上的(de)静物，除了可(kě)以发现(xiàn)静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的(de)形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的(de)因素(sù)，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序(xù)，导(dǎo)换(huàn)成美的、入(rù)画的秩序，这也是素(sù)描(miáo)的意义和目(mù)的(de)。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏实(shí)实，持(chí)之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描

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