全因(yīn)素速写是什么意思，全(quán)因素速写图片是全(quán)因素速写的。

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全(quán)因素速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是速(sù)写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思(sī)应该是那种明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素(sù)素描是相对结(jié)构素(sù)描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素描是不(bù)考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一(yī)般从(cóng)结构入手，比如文(wén)艺(yì)复兴的(de)达芬奇，虽(suī)然画面(miàn)上(shàng)有黑白调(diào)子，却(què)是从结构入(rù)手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强(qiáng)调全因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因素素描就是强调画的时候带(dài)上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试(shì)中(zhōng)不能(néng)在整体观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在缺乏(fá)对整(zhěng)体效果的把握下一味死抠局部(bù)，造成局部相互之间关系无(wú)法(fǎ)很好(hǎo)地(dì)衔(xián)接(jiē)。

　　让整体的美感不(bù)能更好的(de)体现(xiàn)出来，局部的(de)构造已(yǐ)经很突(tū)出了，而(ér)其他地方做(zuò)的不足，这(zhè)样的(de)一幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由(yóu)若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部的(de)一幅(fú)画(huà)是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好活(huó)”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养一(yī)种艺术(shù)思(sī)维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习也就(jiù)失去了它的本(běn)质意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描(miáo)画的成败(bài)，那么局(jú)部与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的关(guān)系就显得(dé)十分(fēn中戏明星有哪些明星，中戏明星有哪些名单)重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比(bǐ)较(jiào)的(de)方法，比较色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据(jù)这(zhè)种比较，画出来(lái)的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他（她(tā)）们也(yě)都(dōu)有别人不(bù)易察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个性(xìng)的差异，但是在素描(miáo)写(xiě)生的(de)过程中，常常(cháng)看到有的学中戏明星有哪些明星，中戏明星有哪些名单生(shēng)不(bù)管画谁，不管对(duì)象的长相如(rú)何，气(qì)质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这(zhè)里有(yǒu)初学(xué)时期老师指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的(de)误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模(mó)特儿(ér)像不像没有关系，只(zhǐ)要画(huà)面效果好(hǎo)就(jiù)行，反正评(píng)分的老(lǎo)师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一(yī)个学生对(duì)事物所具备的敏(mǐn)感(gǎn)性和表现能(néng)力。

　　如果一(yī)个学(xué)生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能(néng)力(lì)的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人(rén)一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要条件的(de)眼睛已(yǐ)经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦(dàn)形(xíng)成(chéng)就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老师(shī)讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面调(diào)整时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈(liè)和画(huà)面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏(fá)完整统一的对比和变化(huà)规律,画面(miàn)的层(céng)次就不清晰，画(huà)面的效尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例(lì)关系(xì)，三大基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的(de)距(jù)离，使(shǐ)之保(bǎo)持画面(miàn)的(de)层次感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)：模特儿的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主(zhǔ)动(dòng)减少(shǎo)中间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当(dāng)中，在整(zhěng)体尊重客观对象的前(qián)提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它的规(guī)律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序(xù)，就会(huì)出现零(líng)乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)，每个(gè)局(jú)部都画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固(gù)定光源的照射下，必(bì)然会(huì)出现强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好(hǎo)的(de)作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的(de)关系，笔(bǐ)触的(de)描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察(chá)到的形体，具体而微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的(de)观察(chá)力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘(huì)画(huà)”之(zhī)间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发现放在桌上的安全感，和背景间的(de)协调性(xìng)，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的(de)因素(sù)，互相交(jiāo)织，构(gòu)成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就(jiù)是要将那些自(zì)然的秩序，导换成(chéng)美的、入画(huà)的(de)秩序，这也(yě)是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现(xiàn)人(rén)的绘画水(shuǐ)平(píng)的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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