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大学(xué)的学分是啥意(yì)思，大学学分的(de)规范是什么

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　与班(bān)建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美(měi)国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实(shí)施”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条(tiáo)件(jiàn)

　　的(de)大学开端试行(xíng)学分(fēn)制，现在(zài)学分制变(biàn)革已(yǐ)在国内高校全面推开。

大学学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习(xí)量(liàng)的一种(zhǒng) 计量单(dān)位 ，按学(xué)期核算，每门(mén)课程及实践环节的详细学分(fēn)数(shù)以专业(yè) 教(jiào)育方案 的(de)规则为(wèi)准。

　　部分(fēn)校园也有按学(xué)分收(shōu)费的准则。

　　经过(guò)学分(fēn)能够(gòu)评判学生在大学(xué)期间的学习常识(shí)的(de)广度(dù)，学生获得的(de)学分越多，阐明学生学(xué)到的东(dōng)西也就越(yuè)多。

　　在某些大(dà)学(xué)中(zhōng)，学分也变成了(le)点评学生优(yōu)异程度的一个重(zhòng)要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学分衡量(liàng)学生学(xué)习质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学(xué)，与班建制、导师制(zhì)合(hé)称(chēng)三(sān)大教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分(fēn)制(zhì)的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征(zhēng)，又有彻(chè)底学分制的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保留了学年(nián)制方案性强、专(zhuān)业(yè)分类紧密完(wán)好(hǎo)的特性，又具有(yǒu)学(xué)分(fēn)制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修(xiū)方面，给予(yǔ)学(xué)生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻(chè)底学(xué)分制(zhì)是一种把(bǎ)有必(bì)要获得(d网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思é)的结业(yè)总(zǒng)学(xué)分作为(wèi)结业(yè)规范的(de)一(yī)种教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)，它(tā)要(yào)求依照培养目标和(hé)教育方案(àn)中(zhōng)各门课程及教育环节的学时量，确认每门课程的学(xué)分，设置必(bì)修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生每门(mén)课程的学习成(chéng)果的质量，以及(jí)学年和结业(yè)总成果质量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分(fēn)制(zhì)的(de)基础(chǔ)上发生的(de)一(yī)种能用(yòng)以显现学生(shēng)对某(mǒu)些要点课程的学(xué)习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学(xué)分(fēn)，将教育方案中的(de)学分，依(yī)据课程类别，求学成果差异等别离确认不同(tóng)的权重系网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思(xì)数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区别学生学(xué)习成果(guǒ)好坏(huài)，并做(zuò)为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的(de)重要依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学生修满教(jiào)育方案规则的最低学(xué)格外，还应修满课(kè)外(wài)附加学分才干(gàn)结业的(de)一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学生(shēng)参与学(xué)科比赛与学术活动、思想品德与(yǔ)社(shè)会工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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