大(dà)学的(de)学分(fēn)是啥(shá)意思，大学(xué)学分的规范(fàn)是什么是学分制，教育形式的一(yī)种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学(xué)习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大学学(xué)分的(de)规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的(de)归纳教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制合称三(sān)大教育(yù)形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施(shī)”选课制(zhì)”，1978年国(guó)内一些有条(tiáo)件

　　的大学开端试行学分(fēn)制，现在学分(fēn)制变革(gé)已在(zài)国内高校全(quán)面推开。

大学学分是(shì)什么意思

　　学(xué)分(fēn)，是(shì)用于核(hé)算学生(shēng)学习量(liàng)的一种 计量(liàng)单位(wèi) ，按学期核(hé)算，每(měi)门课(kè)程及(jí)实践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教(jiào)育(yù)方(fāng)案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学生在大(dà)学期间的学习常(cháng)识的广度(dù)，学生获得的学分(fēn)越多，阐明学生学(xué)到的东西也就越多。

　　在(zài)某(mǒu)些大(dà)学中，学分也变成了(le)点评(píng)学(xué)生(shēng)优(yōu)异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的(de)归纳(nà)教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制、导师(shī)制合(hé)称三大教育形式。

　一方水等于多少吨水，一方水等于多少吨水　二(èr)、学(xué)分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束的特征，又有彻(chè)底学分(fēn)制的特征。

　　它既(jì)保留了学年(nián)制方案性强(qiáng)、专业分(fēn)类紧密完好(hǎo)的特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方(fāng)，在对(duì)课程的选修方面，给予学生在必定范围内的(de)自由度(dù)等。

一方水等于多少吨水，一方水等于多少吨水　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分制是一种(zhǒng)把有必要获(huò)得的(de)结业总学分作为结(jié)业规范(fàn)的(de)一种(zhǒng)教育管理准则，它(tā)要求依照培(péi)养(yǎng)目标和教育方案中(zhōng)各门课程及教育环节的学(xué)时(shí)量，确认每门课程的学分，设置必(bì)修(xiū)课(kè)和选修课，规(guī)则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是(shì)在(zài)学分(fēn)制(zhì)基础上发生(shēng)的一种能用以显现学生每门课程的学习成(chéng)果的质量，以及学年和结业总成(chéng)果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制(一方水等于多少吨水，一方水等于多少吨水zhì)也是在学分制的基础上发生的一(yī)种能用以显现学生(shēng)对(duì)某些要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加(jiā)权(quán)学分，将教育方案中的学分(fēn)，依据课程类别，求学成(chéng)果(guǒ)差异等别离(lí)确认不同的权重(zhòng)系数，方(fāng)案学分(fēn)乘以权重系(xì)数(shù)，得出加权学分，以区(qū)别学生学习成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分(fēn)制

　　　　附加学(xué)分制是(shì)在(zài)要(yào)求学生修满教(jiào)育(yù)方案规则的最低学格外，还应修满(mǎn)课(kè)外(wài)附(fù)加学(xué)分才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依据学生参(cān)与学(xué)科比赛与学术(shù)活(huó)动、思想品德与社(shè)会(huì)工作、文体活动与(yǔ)公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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