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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感(gǎ600毫升等于多少斤水，800ml是多少水n)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起600毫升等于多少斤水，800ml是多少水(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，600毫升等于多少斤水，800ml是多少水再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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