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全因素速(sù)写(xiě)是什么(me)意思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但(dàn)是速写(xiě)本(běn)身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的(de)意思(sī)应(yīng)该是(shì)那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素(sù)素描

　　全因素素描是相对(duì)结构素描来讲的，一(yī)般结(jié)构素描(miáo)是不考(kǎo)虑(lǜ)光影的，所以不算全部(bù)因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的(de)素描一般(bān)从结构入手，比商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级(bǐ)如文(wén)艺(yì)复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表现的，更(gèng)突(tū)出的还(hái)有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯(sī)的列(liè)宾美院强调全(quán)因素也就是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们如果(guǒ)强调全因素(sù)素描(miáo)就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周(zhōu)围环(huán)境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的(de)指导下全面推进，往(wǎng)往是(shì)急(jí)于求成，在(zài)缺(quē)乏对整体效果的把握下一(yī)味死抠局部，造成局(jú)部相互之间关系无法(fǎ)很好(hǎo)地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体(tǐ)的美感不能(néng)更(gèng)好的体现出来(lái)，局部(bù)的构造已经很突出了(le)，而其他地(dì)方做的不足，这样的一幅画，怎么(me)能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有局部的(de)一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没(méi)有整体，就算(suàn)再(zài)精彩、再(zài)深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不(bù)光是练就(jiù)一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系(xì)到(dào)一幅素描画的成(chéng)败(bài)，那(nà)么局部与局部(bù)、局部与整体(tǐ)的(de)关系就显得十分重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要(yào)靠比较的(de)方法，比较(jiào)色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这种比较，画(huà)出来的作(zuò)品，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对(duì)相(xiāng)同的面孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎也不(bù)例外，他(tā)（她）们也(yě)都有别人不(bù)易察觉的(de)差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的特征和独具个性的差(chà)异，但是在(zài)素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时(shí)期老师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还有考(kǎo)生自己认识(shí)上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正评分的(de)老师也(yě)不知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不(bù)像(xiàng)确实(shí)不是衡(héng)量(liàng)一张素描作品优劣(liè)的标准(zhǔn)之一，但它却能检(jiǎn)验一(yī)个(gè)学(xué)生对事物(wù)所具备(bèi)的(de)敏感性和(hé)表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去(qù)编(biān)造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能(néng)力(lì)的训练，那么他就有可能造成感知能(néng)力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为(wèi)作为(wèi)一(yī)个画家重要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢(ne)？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完整统(tǒng)一的对比和变化(huà)规律,画面的(de)层(céng)次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分多(duō)点，哪一种成(chéng)分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是(shì)非常重大的，但(dàn)不管怎(zěn)样的(de)比例关系，三大(dà)基本(běn)色调都不应缺(quē)少(shǎo)其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如(rú)果(guǒ)处理不(bù)当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体(tǐ)现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽量拉开深(shēn)灰(huī)和(hé)浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的(de)层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的(de)皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面(miàn)灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提(tí)高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许对局部的(de)色调进行(xíng)调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画(huà)面的整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况，每(měi)个局部都画得很好很完(wán)整，但局(jú)部和局部之间(jiān)没有(yǒu)联(lián)系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个(gè)固定光源的(de)照射下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的(de)一(yī)幅作品也(yě)不能说是一幅好(hǎo)的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为(wèi)“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间一切的努(nǔ)力，亦(yì)即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如(rú)，商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级描绘桌(zhuō)上的静物，除了(le)可以发(fā)现静物(wù)上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可(kě)发现(xiàn)放在桌上(shàng)的安全感，和(hé)背景间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级(fù)杂(zá)的因素(sù)，互(hù)相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的秩(zhì)序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这(zhè)也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能体(tǐ)现(xiàn)人(rén)的绘(huì)画(huà)水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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