句式杂(zá)糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思是句(jù)型(xíng)混杂(zá)的意(yì)思是：把(bǎ)两个(gè)句子放在(zài)一个句子应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么(me)判断出来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混合在一个表达(dá)式中，会造成句子结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句(jù)子结构(gòu)混(hùn)乱，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要同(tóng)时使用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合在一起的(de)，而半(bàn)转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的(de)案件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原因，是(shì)党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北(běi)京大学的(de)教(jiào)职(zhí)员工外，清华大学(xué)等15年(nián)历(lì)史(shǐ)的(de)大学的师生和科技工作者也(yě)参(cān)加了(le)培训班(bān)。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参与了这项研(yán)究(jiū)，修改了时(shí)间(jiān)，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型(xíng)往往表现为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)结(jié)构，有时(shí)他想用那种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种(zhǒng)结(jié)构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整的，但它的(de)最后一部分被(bèi)用作另一个(gè)句(jù)子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指用句(jù)子前半句主语以外的(de)成分作为后半句的主语(yǔ)，从而引(yǐn)起纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就(jiù)是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是(shì)句式杂糅(róu)呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达(dá)式中，结(jié)果造成语(yǔ)句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构混(hùn)乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写想用(yòng)这(zhè)种句(jù)式，又想用那种(引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写zhǒng)句式，结果造成(chéng)将两种句式放在一(yī)起(qǐ)说，半截转引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写向的(de)现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要(yào)用这种结构，时(shí)而要用那(nà)种(zhǒng)结构，结(jié)果两(liǎng)种结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的发展都(dōu)是有起有伏、波浪式前进的(de)，这(zhè)是由于事物的内部矛(máo)盾以及自(zì)然和闭则社(shè)会的(de)种种外(wài)因(yīn)影响所决定(dìng)的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一(yī)句话的结构已经完整，却把咐(fù)态高衡尺他(tā)的最(zuì)后一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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