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  初中生幽默(mò)诵读

  语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

  背书,不必总是一本正(zhèng)经,搞(gǎo)得挺神圣,挺严(yán)肃。

  幽(yōu)默些,放开点,没问(wèn)题。

  比(bǐ)如你可以发(fā)狠似(shì)的(de),咬(yǎo)牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝(jué),泣不(bù)成声似的复述。

  你还(hái)可以得意洋洋,自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮,低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少,方(fāng)法就有多(duō)少。

反(fǎn)复诵读,熟读成(chéng)诵

  这是(shì)比较原(yuán)始的一(yī)种方法,但(dàn)却是经常用的,很(hěn)管用的。

  使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解,先把每一句话(huà)读懂,领悟(wù)整段或(huò)整篇(piān)的意思,在(zài)此基础上则可大展拳脚,英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

  否(fǒu)则便浙k是浙江哪个城市的(biàn)成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的(de)基(jī)础上(shàng),就(jiù)是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

  感情越(yuè)投入越好,喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

  如遇对话形式的(de),不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行对话,或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对(duì)话,趣味(wèi)无穷。

  此法的(de)科学依据(jù):第一,朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二,读出声来,可(kě)以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层(c浙k是浙江哪个城市的éng)的记忆神经,加快记忆速度;第三(sān),可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

  第四,可以(yǐ)熏陶(táo)自己(jǐ)的情感,自(zì)我陶(táo)醉,自我愉悦。

  心(xīn)情好(hǎo)了,情绪(xù)高涨(zhǎng)了,自然事(shì)半功倍。

初中生快速背书小窍门

  1.根据人的遗忘曲线,只有不断(duàn)重复背(bèi),才能记得(dé)牢。

  2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果(guǒ)好,捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

  3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表,对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

  4.实在记不住(zhù),可以抄(chāo),抄比光背(bèi)好得多。

  5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号(hào)啊(a),一段一段来,这样会快一点(diǎn)的,要(yào)是全篇一起反而很慢,另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办(bàn)法啊,背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一会,或者吃(chī)点什么的,相信持之以恒就(jiù)会成功!

  6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的(de)气(qì)氛(fēn)。

  在睡前(qián)醒后或学(xué)习(xí)前,闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好,想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩(jì)之后(hòu),父母高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情景(jǐng),想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

  想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

  快速(sù)背书小窍门如下:

  1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

  每个学生的具体情况不(bù)同,有的学生早上的记忆力好,有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

  学(xué)生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况,来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

  这(zhè)个时间段(duàn)可能也(yě)不是特(tè)别固定,学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

  2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线,只枯世有不断(duàn)重复背,才能记得(dé)牢。

  3.抓住关键词进行(xíng)背诵,同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

  比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候,学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句,再根据这些词句进行串联。

  这样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方式,不仅能够提高效率(lǜ),还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng),牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng),而(ér)不是为了背而背。

  4.背书(shū)的时候,边用笔画。

  硬背不如理解。

  尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng),我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

  那么把其中的(de)一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息,比如(rú):时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息,还有易错难记(jì)的知识点,边(biān)读的时候边画下来(lái)。

  就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式,加速背诵的过(guò)程。

  5.闭上眼睛,回想关(guān)键(jiàn)词。

  背诵的时候的(de)重点,往往(wǎng)不在于前面记的过程,而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背诵的(de)核心(xīn)。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵知识的(de)时候,要尝(cháng)试不用原话(huà),而是自己的语言,将背诵的内容描述出(chū)来。

  这个过程,既(jì)是检验你的(de)背诵结果,也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了(le)这一段知识。

  甚至往往也是你考(kǎo)试的时候,相关知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写出来(lái)的答案。

  比如,考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景,这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心应(yīng)手。

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