句式杂12是什么意思糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句型混杂(zá)的意思是：把两个句子(zi)放(fàng)在一个句子应该(gāi)结束(shù)的地方的(de)。

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句式杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么判断(duà12是什么意思n)出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细(xì)节，让(ràng)我们来看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法结构混(hùn)合在一个表达(dá)式中，会(huì)造(zào)成句子结构的混乱和语义上的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组(zǔ)合在一个句子中(zhōng)，使句子结(jié)构混(hùn)乱，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个句型(xíng)和那(nà)个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组合在一起的(de)，而半转现象是句(jù)型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不难(nán)看出(chū)，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟得不到(dào)公正(zhèng)判(pàn)决的根(gēn)本原因，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北(běi)京大(dà)学的教职(zhí)员(yuán)工(gōng)外，清华(huá)大(dà)学(xué)等(děng)15年历(lì)史的大(dà)学的师生(shēng)和(hé)科技工作者也参加(jiā)了培(péi)训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者也(yě)参(cān)与了这(zhè)项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，12是什么意思有时他(tā)想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的(de)结(jié)构(gòu)是完整(zhěng)的(de)，但它(tā)的最(zuì)后(hòu)一部(bù)分(fēn)被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半时(shí)间，突然又开始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了(le)新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语(yǔ)以外(wài)的成(chéng)分作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳(shū)理主体，看搭(dā)配是否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构(gòu)混杂(zá)在一个(gè)表达(dá)式中，结(jié)果造(zào)成语句(jù)结构混(hùn)乱、语义(yì)纠缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫(jiào)杂(zá)糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几(jǐ)个意思(sī)硬凑在一个句(jù)子里(lǐ)，使句子(zi)结构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时(shí)因既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种(zhǒng)句式(shì)，结果造(zào)成将两种句式放在一起说(shuō)，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者时而要(yào)用这种(zhǒng)结(jié)构，时而要用那(nà)种结(jié)构(gòu)，结(jié)果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起(qǐ)有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由于事(shì)物的内(nèi)部矛盾以及自(zì)然(rán)和闭则社会的种种外因影响所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和(hé)“……所决定(dìng)的”两个结构套用(yòng)在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句(jù)话的结构已经完整，却把咐(fù)态高衡(héng)尺他的最后一部(bù)分用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一(yī)句。

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