音读训读的解释是(shì)什么，音(yīn)读训读的解释是问(wèn)什么是音读(dú)？什么(me)是训读？答简单来说，每个汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来照(zhào)这个汉字从中(zhōng)国(guó)传(chuán)入日(rì)本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和(hé)来(lái)源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉(hàn)字的(de)发(fā)音(yīn)和(hé)现代汉语中(zhōng)同一汉字(zì)

　　的(de)发音已经(jīng)有所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音读(dú)”的词汇多(duō)是汉语的(de)固有词(cí)汇。

　　“训读”是按(àn)照日本(běn)固有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇(huì)多是(shì)表达日本(běn)固(gù)有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用(yòng)汉字的(de)一种(zhǒng)发音方式，是使用该等汉字之(zhī)日本固有同义语汇的读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用汉(hàn)字的形和义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按(àn)照(zhào)日语对汉语的译音(yīn)读出来，叫(jiào)音读同一(yī)个汉字在日语中(zhōng)可(kě)能有(yǒu)不(bù)止一(yī)种读法，是(shì)由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎(shèn)春(chūn)读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训(xùn)读（训読）是以日(rì)语固(gù)有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音(yīn)、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀等(děng)类(lèi)似(shì)日本万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本(běn)的训读）区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语(yǔ)源论等进(jìn)行讨论(lùn)以外，日(rì)常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的(de)情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不(bù)使用本来的意思，这类的韩语(yǔ)类似于(yú)日文的(de)“国训”。

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