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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)哪些人不适合穿老爹鞋，老爹鞋的优点和缺点础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第(dì)二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读(dú)书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东西(xī)编号啊，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是全篇哪些人不适合穿老爹鞋，老爹鞋的优点和缺点一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句(jù)，再根据这(zhè)些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中(zhōng)哪些人不适合穿老爹鞋，老爹鞋的优点和缺点的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的(de)过(guò)程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应手。

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