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夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的(de)以及朱子家(jiā)训是谁写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的作者是(shì)谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)书，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)字等(děng)问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是在不同时代由不同的朱家(jiā)先(xiān)贤所(suǒ)撰写出(chū)来的(de)不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了(le)，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入关明亡遂(suì)不(bù)再求取功名，居乡教授(shòu)学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称(chēng)“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学(xué)生，潜心(xīn)治学(xué)，以程(chéng)、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学到真实(shí)的学(xué)问，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士(shì)大夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来(lái)处不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今(jīn)江(jiāng)西(xī)省婺(wù)源），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大(dà)精深，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是(shì)关于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结(jié)前人(rén)教育经(jīng)验(yàn)和自(zì)己教育实(shí)践(jiàn)的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的(de)初步认(rèn)识，把一(yī)个(gè)人的教育分成小学和大(dà)学(xué)两个既有(yǒu)区别又有联系的(de)阶段，并提出了(le)两者(zhě)不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学(xué)教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能(néng)力(lì)薄(báo)弱，因(yīn)此他提出(chū)小学教育的(de)内容是学(xué)其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基(jī)本(běn)的(de)伦(lún)理(lǐ)道德规范，养成一(yī)定(dìng)的行(xíng)为习(xí)惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教育不同，大学教(jiào)育(yù)内容(róng)的重点(diǎn)是(shì)教理，即重在(zài)探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于(yú)大(dà)学教(jiào)育(yù)方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字倡不同(tóng)学术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代(dài)教(jiào)育(yù)思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的(de)内容(róng)。