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新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训是谁写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理以下的(de)知识(shí)答案：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世(shì)巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久1698)，原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏昆山县(x新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久iàn)人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读(dú)书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于教学。潜心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清初(chū)江苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其(qí)父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城抵御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教育方法，使学(xué)生难以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士(shì)大(dà)夫尊(zūn)为(wèi)治(zhì)家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身(shēn)治(zhì)家之道是(shì) 一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易(yì)，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路(lù)徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出(chū)的弘扬(yáng)儒学的(de)大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四(sì)书集(jí)注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述(shù)小(xiǎo)学(xué)和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育(yù)经验和(hé)自己教育实(shí)践(jiàn)的(de)基础上(shàng)，基于(yú)对人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育(yù)分成小学和(hé)大学(xué)两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联系的(de)阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任务、内(nèi)容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未(wèi)开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初(chū)步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入(rù)为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学(xué)，二(èr)是提倡不同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解，为中国(guó)古代教育思想(xiǎng)增添了(le)新(xīn)鲜的内容(róng)。