郑强老(lǎo)师引(yǐn)发了不(bù)小的争(zhēng)议。

郑(zhèng)强老师目前(qián)担任太原(yuán)理工大学的党委书记(jì)，职位已经(jīng)不(bù)小。

他多年前已经(jīng)是教育界的(de)名人，所到之处，人(rén)流(liú)涌动，他就(jiù)代表(biǎo)着(zhe)人气。

同时(shí)，由于(yú)郑强老(lǎo)师为人直爽(shuǎng)，说话(huà)一针见血，不(bù)想拐弯抹(mǒ)角(jiǎo)，他的每次发言大都(dōu)会引发一(yī)定(dìng)的热(rè)议。

前不(bù)久，郑强(qiáng)老师受邀去青岛大(dà)学演讲，庆祝(zhù)青岛(dǎo)大学建校百(bǎi)年。

这是件好事，学校邀请郑(zhèng)强(qiáng)去演讲(jiǎng)，必然也是(shì)看中了郑(zhèng)强在教(jiào)育界举足轻重的(de)地位以(yǐ)及(jí)颇高的人气。

青(qīng)岛大学的百年校庆(qìng)，举办得相当(dāng)隆(lóng)重，受邀(yāo)的不仅有郑(zhèng)强，还有青(qīng)岛的官员、代表校(xiào)友、社会各(gè)界人士等。

郑(zhèng)强在演(yǎn)讲(jiǎng)中，恰好炮轰了受邀而(ér)来的官(guān)员，使得(dé)此次演(yǎn)讲(jiǎng)颇具争议(yì)知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗性。

郑强在演讲(jiǎng)的(de)过程中，有些青岛的(de)官员离(lí)席了，整(zhěng)个演讲席的(de)前排空出了不少位置(zhì)。

郑强(qiáng)慧眼如炬，大概看出了这种情况(kuàng)。

他(tā)在台上(shàng)直接(jiē)炮轰(hōng)离席的(de)官员领导(dǎo)：“不要以为是你们给大学(xué)面子，邀请(qǐng)你们(men)来(lái)，是大学给你们面(miàn)子。”

郑(zhèng)强认(rèn)为他们身上存在(zài)官僚主义，来听演(yǎn)讲，就是走个过场。

郑强老师的话(huà)，有人支持，有人反对。

支(zhī)持者认为，郑强老(lǎo)师说的对。

教育最重要，领导都来听演讲了，应(yīng)该给学生树(shù)立好榜样，认为听演讲。

刚开场不久离(lí)席，是(shì)对他(tā)人的不尊重。

郑强老师公(gōng)开批(pī)评这(zhè)些(xiē)人(rén)，是(shì)知(zhī)识分(fēn)子的风骨。

反(fǎn)对者则认为，领导(dǎo)过去(qù)就是出席开幕式而已，又不是听你演讲的。

领导时间很(hěn)重(zhòng)要，哪(nǎ)有时间(jiān)听你讲(jiǎng)话，郑强还是感(gǎn)觉自己(jǐ)被怠慢了，面子上过不去罢了，哪里是(shì)为百(bǎi)姓发声。

公说公有(yǒu)理，婆说婆(pó)有理，各方各执一词，互不(bù)相让。

郑(zhèng)强(qiáng)老师批评离场现场，是在乎面子(zi)？

中途(tú)离场的(de)领导，到(dào)底对或者不(bù)对呢？

具体问题，具(jù)体分析，不可一概(gài)而论。

领导一般行程忙(máng)，事多，如果(guǒ)真有急(jí)事，中途离场(chǎng)，也(yě)情有可原(yuán)。

但如果领导(dǎo)们是对演讲内容不感(gǎn)冒(mào)，不想坐在(zài)台下听演讲内容，所以溜(liū)之大吉，那就无法令人赞同了。

毕竟领导还(hái)是要做(zuò)好学(xué)生的表(biǎo)率和带(dài)头作用(yòng)，如果领导一言不合都提前走，那年轻的学子，相对(duì)来说更(gèng)加心(xīn)浮气躁，哪还有心(xīn)思听(tīng)下去呢。

做任何事，都(dōu)需(xū)要(yào)耐心和恒(héng)心。

年轻学子(zi)如果养(yǎng)成随性而为的(de)习惯，那做任何事都可能(néng)是一(yī)时(shí)热度，难成气候。

郑(zhèng)强老师(shī)太直率。

如(rú)果换(huàn)成其他的演讲(jiǎng)者，看(kàn)到有(yǒu)人中途离席(xí)，必然当(dāng)作(zuò)没有(yǒu)任何事发生(shēng)，若无其事(shì)地继续提前准备好(hǎo)的(de)演讲内容。

但郑强偏(piān)不，他(tā)要(yào)将这种(zhǒng)他(tā)看(kàn)来不好的现象说出来(lái)，加以批(pī)评。

无论他批评的对与错，这种敢(gǎn)于说出自我想法的老师，值(zhí)得肯定。

大学，非有(yǒu)大楼(lóu)之谓也，有(yǒu)大(dà)师之(zhī)谓(wèi)也。大学真正(zhèng)的目的，是培养学生，是教书育人，是产生更(gèng)多(知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗duō)的大师。

郑强(qiáng)对官僚主义(yì)的(de)批评，是否有助于大学的进步，学生的培养(yǎng)，仁者见(jiàn)仁，智者见智。

个人看(kàn)来，高校中有郑强如此坦率(lǜ)和直爽之人，能发自内心，不怕得罪人地说出(chū)心中想法(fǎ)，对高校是件好事。对很(hěn)多(duō)事情意见均(jūn)一致的(de)高(gāo)校(xiào)，大抵是没有太大的(de)创新力(lì)的。

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