准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的(de)，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭(bì)路电(diàn)视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前列,被国(guó)家教育部(bù)命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实(shí)现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作(zuò)为学(xué)校一切工(gōng)作(zuò)的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才(cái)观和育人(rén)理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，窜天猴什么意思网络，窜天猴什么意思污营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政府和(hé)服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人(rén)生发展的(de)专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于(yú)教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用(yòng)发展的(de)目标激励(lì)教(jiào)职员工(gōng)，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(x窜天猴什么意思网络，窜天猴什么意思污iǎng)信念教育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育(yù)，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发(fā)展目标(biāo)自上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自(zì)下而(ér)上实(shí)现目标的(de)过(guò)程就(jiù)是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划(huà)，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深(shēn)化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师(shī)素质(zhì)品位化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一(yī)个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思(sī)考的时间(jiān)，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的(de)时(shí)间），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评(píng)课(kè)活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化(huà)知(zhī)识结(jié)构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技(jì)创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生(shēng)的(de)探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才(cái)能健(jiàn)康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道德教(jiào)育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一(yī)次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育信息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育(yù)思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格(gé)，从(cóng)整体上形成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名(míng)师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文(wén)与判断(duàn)内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 窜天猴什么意思网络，窜天猴什么意思污