准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪(yí)器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家(j百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗iā)级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是(shì)核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各(gè)个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行(xíng)统一，使(shǐ)每一(yī)个(gè)学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的(de)事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们(men)的(de)主要任务(wù)是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育(yù)工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生(shēng)的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学(xué)校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下(xià)而上实现(xiàn)目(mù)标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划(huà)，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要落实(shí)学期工作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人有事(shì)做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学(xué)生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时(shí)空”（课(kè)堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要(yào)求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师(sh百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗ī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综(zōng)合(hé)实力(lì)的(de)过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导班子(zi)成(chéng)员在实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响力，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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