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每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所做的(de)。关于朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么(me)朝代，朱子家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题(tí)为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子(zi)真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今昆山市(shì))，明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨(yáng)无(wú)咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙三(sān)十七(qī)年(公(gōng)元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下p>

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方(fāng)法，使学生难以学到真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数(shù)十(shí)本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来(lái)流传(chuán)甚广，被历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经(jīng)，清至民(mín)国年间一度成为童(tóng)蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明(míng)了(le)修身(shēn)治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精(jīng)心(xīn)编(biān)撰(zhuàn)了《四(sì)书集(jí)注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和大学教育，二(èr)是关(guān)于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特(tè)征的(de)初步认识，把一个人(rén)的教育(yù)分成小学和大(dà)学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的(de)内容是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日(rì)常生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理道德(dé)规范，养成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿(ér)童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是(shì)在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事(shì)的小学(xué)教育不(bù)同，大学教育(yù)内容的重点是(shì)教理，即(jí)重在(zài)探究(jiū)事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点之间(jiān)的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思(sī)想增(zēng)添了新鲜的(de)内容。