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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆(yì一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也(yě)可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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