准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支(zhī)持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强化(huà)管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲(gāng)要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适(shì)合的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展奠定(dìng)基础。社日节是什么节日 社日节是农历几月初几>

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和(hé)服(fú)务(wù)型机关的背(bèi)景(jǐng)下(xià)，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当(dāng)做一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养(yǎng)学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化(huà)和人文(wén)化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充分体现评价的(de)过程(chéng)性(xìng)、发展性(xìng)和激励社日节是什么节日 社日节是农历几月初几(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教(jiào)师(shī)向(xiàng)学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建(jiàn)各学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接(jiē)的(de)德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教(jiào)育(yù)和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性(xìng)和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各(gè)个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划，学年计(jì)划要落(luò)实(shí)近(jìn)期规(guī)划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实学期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的(de)内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人(rén)文(wén)化，教学(xué)设计科学化(huà)，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激(jī)情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织(zhī)以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育(yù)学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行社日节是什么节日 社日节是农历几月初几国家(jiā)和地方课(kè)程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积极(jí)开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高(gāo)素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成(chéng)员首先必(bì)须做(zuò)到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化(huà)氛(fēn)围(wéi)，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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