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一美元等于多少美分,美元和美分的符号，一美元等于多少钱的人民币朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什(shén)么朝代(dài)，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的(de)作(z一美元等于多少美分,美元和美分的符号，一美元等于多少钱的人民币uò)者是谁

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人多把他(tā)们(men)的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人(rén)。著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次(cì)征召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地(dì)方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自(zì)号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学生(shēng)，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他(tā)交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临(lín)终前嘱弟一美元等于多少美分,美元和美分的符号，一美元等于多少钱的人民币子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年(nián)间(jiān)一度(dù)成为童蒙必(bì)读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教名(míng)著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延(yán)，字(zì)元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江南(nán)东(dōng)路徽州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属(shǔ)福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出(chū)的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小学和大学(xué)教(jiào)育(yù)，二是(shì)关于朱子(zi)读书法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践的基(jī)础上，基于对人的生理和(hé)心(xīn)理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人(rén)的教(jiào)育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提(tí)出(chū)了(le)两者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱(ruò)，因此他提出小学教(jiào)育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日(rì)常(cháng)生活中，通过(guò)具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养儿(ér)童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后大学(xué)教育，其任务是在(zài)坯璞的(de)基础上再加光饰，把他(tā)们培养成(chéng)为(wèi)国(guó)家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学教育不同，大(dà)学教育内容的重点(diǎn)是(shì)教(jiào)理，即重在探(tàn)究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观(guān)点(diǎn)之间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国古(gǔ)代(dài)教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。