小(xiǎo)说(shuō)中反复的作(zuò)用(yòng)和表达效(xiào)果，反复的作(zuò)用和(hé)表达效果答题格式(shì)是反复的作用(yòng)和(hé)表达效(xiào)果分别是：一、作用：强调，增强语气或语势的。

　　关于小(xiǎo)说(shuō)中(zhōng)反(fǎn)复的作用和表达效果，反复(fù)的作用和表达效果答题格式以及小(xiǎo)说(shuō)中反(fǎn)复的作用(yòng)和(hé)表(biǎo)达效果，情节反复(fù)的作(zuò)用和表达效果，反复的(de)作(zuò)用和表达效果(guǒ)答题(tí)格式(shì)，反复的作用(yòng)和表达效果(guǒ)举例，反复(fù)的(de)作用和表达效果有区别吗(ma)等问题，小编将为你整理以下知识：

小(xiǎo)说中反复的作用和(hé)表达效果(guǒ)，反复(fù)的作用(yòng)和表达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气或语(yǔ)势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强烈情感的作用。

　　3、使诗(shī)文(wén)的格式(shì)整齐(qí)有序，而(ér)又回环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染(rǎn)气(qì)氛(fēn)，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物的(de)特(tè)征，使(shǐ)人如见其(qí)形，突出形(xíng)象性。

　　反复的概(gài)念：

　　反复就是根据表达(dá)需要，有意(yì)让(ràng)句子(zi)或词语(yǔ)重(zhòng)复(fù)出现的修辞(cí)方法(fǎ)，反复就是为了强调(diào)某种意思，突(tū)出某种情感，特意重复使用(yòng)某些词语、句子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或(huò)某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。

　　例(lì)句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在(zài)沉默中(zhōng)爆发，就(jiù)在沉默中(zhōng)灭(miè)亡。

　　——安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统鲁迅《记(jì)念(niàn)刘和(hé)珍君(jūn)》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生在这里多次(cì)使用“沉默”一词，表达(dá)自(zì)己(jǐ)对政府的愤怒和对(duì)民众觉醒的期盼(pàn)之情(qíng)。

　　2、词(cí)组或句子(zi)反复：

　　有(yǒu)时为了表(biǎo)达内容(róng)或结构安排(pái)的需要，要连续(xù)两次以上使用同(tóng)一个词组或句子。

　　例句：大山原来(lái)是这(zhè)样(yàng)的！月亮原来是这样的(de)！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像(xiàng)第一次认出养(yǎng)育她(tā)成人(rén)的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析(xī)：这里连(lián)续三次反复使(shǐ)用“原来是这(zhè)样(yàng)的”，表明了香(xiāng)雪此(cǐ)时的快乐心情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此(cǐ)类型在诗歌和小说(shuō)中最(zuì)为常见。

　　例句：鲁迅在(zài)小说《祝福》中(zhōng)，不惜(xī)笔墨(mò)，连续两次(cì)重复以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通(tōng)过反复的强调，一方面表达祥林(lín)嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷漠，有(yǒu)力地批判了摧残中国劳(láo)动妇(fù)女的封建礼教(jiào)。

反复的作(zuò)用(yòng)答题格式

　　反(fǎn)复:突出思想,强(qiáng)调(diào)情感;承上(shàng)启下，层次清晰;多次强调，增强(qiáng)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)语(yǔ)气(qì)。

　　借代:以简代繁，以实代(dài)虚，以奇代凡。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　其他(tā)修辞(cí安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统)手(shǒu)法及答题格式:

　　比(bǐ)喻:化平淡为生动，化深奥为浅显(xiǎn)，化(huà)抽象为具(jù)体。

　　答题(tí)格(gé)式:生动形象地写出(chū)了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情(qíng)感。

　　拟(nǐ)人(rén):化(huà)物为(wèi)人，拉近(jìn)距(jù)离,亲切自然:便于对话,交(jiāo)流(liú)情感。

　　答(dá)题格式:生动(dòng)形象地写出了(le)+对象+特(tè)性(xìng)。

　　生动形象地表现出了(le).……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内容集(jí)敏升(shēng)中，增强气势;叙事透辟，条(tiáo)分缕(lǚ)析;语气强劲,抒情(qíng)强(qiáng)烈(liè)。

　　答题格式:强调了+对象+特(tè)性(xìng)

　　表现了.……，抒发(fā)了……，增强了(le)语势，加(jiā)强了(le)感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联(lián)想(xiǎng);创造气氛，揭示本质(zhì)，给(gěi)人以启示(shì)。

　　反问:加强语气，增(zēng)强语势，表(biǎo)达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　设(shè)安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统问:自问自答，引起读者颤拿颂茄郑的注(zhù)意和思考，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　对比(bǐ):使(shǐ)所(suǒ)表现的(de)事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突(tū)出。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统