准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火(hu身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性ǒ)都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性43名(míng)教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才(cái)观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合(hé)，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务(wù)型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生服(fú)务、为(wèi)家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的(de)工作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的(de)建(jiàn)设，专门(mén)制定教师(shī)团队发(fā)展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激励(lì)的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确(què)的世界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学(xué)生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在(zài)各(gè)个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计(jì)划要落实(shí)学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人(rén)有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管(gu身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性ǎn)理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校(xiào)正的(de)时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道德(dé)教育(yù)，增强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教师(shī)教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培(péi)训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师(shī)和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教(jiào)育规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射(shè)面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步(bù)提(tí)升学(xué)校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促进(jìn)学(xué)校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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