大学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学(xué)分的规范是什么(me)是(shì)学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和(hé)量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则(zé)的(de)。

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大学(xué)的学(xué)分是啥意思(sī)，大(dà)学学分的规范(fàn)是(shì)什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学(xué)习质和量的(de)归纳教育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先(xiān)实施”选(xuǎn)课制(zhì)”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在学(xué)分制变革(gé)已在(zài)国内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于核算学生学习量的一种 计(jì)量单(dān)位(wèi) ，按学期(qī)核算，每门课程及实践环节的详(xiáng)细(xì)学(xué)分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部分(fēn)校园也有按学(xué)分收费的(de)准则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在(zài)大(dà)学期间的学习常识(shí)的广度，学生获得的学分越多，阐明学(xué)生(shēng)学到(dào)的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成了点(diǎn)评学(xué)生(shēng)优异程度的一个重要(yào)规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概(gài)述

　　　　学(xué)分(fēn)制，是(shì)指以选课为(wèi)中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建制(zhì)、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的(de)分类

　　　　1、学(xué)年学分(fēn)亮睁模(mó)制(zhì)

　　　　既有学年(nián)约束(shù)的特征，又有彻底(dǐ)学分制(zhì)的(de)特征。

　　它既保留(liú)了学年制方案性强、专业(yè)分类紧密(mì)完好的特性，又具(jù)有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修(xiū)方面，给(gěi)予学(xué)生(shēng)在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分(fēn)制(zhì)是一(yī)种把(bǎ)有必要获得的(de)结业总学分(fēn)作为结业(yè)规范的一(yī)种教育管理准则，它(tā)要(yào)求(qiú)依照培养目标和(hé)教育方(fāng)案中各门(mén)课程及教育(yù)环节(jié)的(de)学时量，确认(rèn)每(měi)门课程的(de)学(xué)分，设置必(bì)修课和选修课(kè)，规则各类课(kè)程的份额(é)，以(yǐ)及(jí)准予学生结业的最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制(zhì)基础(chǔ)上发(fā)生的一种能用以(yǐ)显现学生(shēng)每门(mén)课程的学习成果的质量，以及学年和结业总成果(guǒ)质(zhì)量的教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准则,，其核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分(fēn)制的基础上(shàng)发生的(de)一(yī)种(zhǒng)能(néng)用以显现学生对某些(xiē)要点课程(chéng)的学(xué)习(xí)质量(liàng)，以区(qū)别学生专业水平(píng)凹(āo)凸的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方(fāng)案中(zhōng)的学(xué)分，依(yī)据(jù)课(kè)程类别，求学成果差异(yì)等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系(xì)数，得出加权学(xué)分，以区别学生学(xué)习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔(bá)尖(jiān)子生、评优、评奖的(de)重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附(fù)加(jiā)学分制是在要求学(xué)生修满教育方(fāng)案规则的最(zuì)低(dī)学(xué)格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业的(de)一种教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一般说来，课外(wài)附加(jiā)学分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活动、思想品德与社会工作(zuò)、文(wén)体活动(dòng)与(yǔ)公(gōng)益活动的状况来鉴定。

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