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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);元首制的实质是什么，元首制的内容你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘元首制的实质是什么，元首制的内容曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文(wén)科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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