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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yò几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了ng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù几天不见怎么这么湿，没过几天就湿成那样了)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的(de)东(dōng)西编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在(zài)取得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固(gù)定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边(biān)读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在(zài)于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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