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筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。关(guān)于朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题(tí)为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同(tóng)的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们(men)多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力(lì)读书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名(míng)。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆(kūn)山市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲(yù)生(shēng)。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己(jǐ)，对当(dāng)时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年(nián)染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国(guó)年(nián)间一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎(láng)，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是(shì)孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从事讲学活动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)博大(dà)精(jīng)深，其中最值得关注的(de)，一是(shì)论述小学(xué)和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子(zi)读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结(jié)前人教育经验和(hé)自己教育(yù)实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心(xīn)理特(tè)征的初步认识，把一个人(rén)的教育分成小学(xué)和大学(xué)两个既(jì)有区别又有(yǒu)联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任(rèn)务、内容和(hé筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思)方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思弱(ruò)，因此他提(tí)出小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的(de)文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱(zhū)熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把他(tā)们培(péi)养成为国(guó)家(jiā)所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教育(yù)不同，大学(xué)教育内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即(jí)重(zhòng)在探(tàn)究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学和大(dà)学教育的见解，为中国(guó)古代教(jiào)育思想增添了新鲜(xiān)的内容。