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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提(tí)是默(mò)读(dú)理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是(shì)特别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàmany的比较级和最高级怎么写，much的比较级和最高级ng)眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里描述(shù)的(de)是(shì)一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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