提(tí)高幼(yòu)儿记(jì)忆力(lì)方法(fǎ)？为幼儿(ér)提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗(ma)

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的。

　　记(jì)忆是可以被篡(cuàn)改的，甚至(zhì)是(shì)可以被植入的，而且方法还非常(cháng)的简单，先跟大(dà)家说一个跟修(xiū)改记(jì)忆有关的(de)一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰(hōng)动世界的阿(ā)米罗特(tè)X侵案(àn)，被害人(rén)是一个(gè)只有4岁(suì)半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈(mā)妈发现(xiàn)凯斯最近一段时间(jiān)频繁的(de)尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭(zāo)到侵害之后(hòu)非常(cháng)容易(yì)出(chū)现的(de)一种信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后(hòu)就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞(chǎng)开心扉，美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母就(jiù)跟凯斯(sī)讲(jiǎng)了自己小时候(hòu)去野(yě)外露营遭(zāo)到了侵(qīn)害的经历。

提高幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼(yòu)儿(ér)提(tí)供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩子提(tí)供他们(men)感(gǎn)兴趣(qù)的玩具或游戏，同时可(kě)以(yǐ)制作(zuò)许多色彩亮(liàng)丽的(de)卡片或图片，家长可在旁边配合(hé)我们孩子一起来进(jìn)行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具体(tǐ)、明确(què)的记忆(yì)任务，并对(duì)孩(hái)子(zi)的成(chéng)果给予(yǔ)评(píng)价，这样可能激发(fā)幼儿去进(jìn)行有意(yì)识的记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以(yǐ)提出一两(liǎng)个问题(tí)让孩子从听到故事(shì)中找到答案，或(huò)外(wài)出游玩时，要让(ràng)孩子记住见过(guò)哪些东西，去(qù)过哪些地方(fāng)，都有哪些(xiē)景物等，这(zhè)样就会让孩子(zi)有总意识(shí)的去(qù)观(guān)察事物进行记忆，在孩子完成任务(wù)时(shí)要给(gěi)予及时的肯定(dìng)和赞(zàn)扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性(xìng)与主(zh美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母ǔ)动性(xìng)。<美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母/p>

　　这样(yàng)会使(shǐ)幼(yòu)儿更(gèng)好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记(jì)忆的材料，可以大(dà)大提(tí)高孩子的(de)记忆水平和有意识(shí)记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆(yì)，但在理解的基础上，他们会记忆的更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的更(gèng)牢固，这对培(péi)养(yǎng)孩(hái)子的有意识(shí)记忆是非常(cháng)好的方法(fǎ)，所以(yǐ)孩子在记忆东西前，父(fù)母要帮助孩子来理解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器官进(jìn)行记(jì)忆。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运用多种(zhǒng)感官(guān)参加记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春(chūn)天，应(yīng)尽量带孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多(duō)方面获得感性认识(shí)。

　　实(shí)验(yàn)证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般(bān)来(lái)讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习巩固所学的内(nèi)容时，应该在孩子情绪稳(wěn)定时，采用多种(zhǒng)有趣(qù)的方法进行。

　　如(rú)利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活动(dòng)、散步(bù)与郊游活动和日常(cháng)生活活动等。

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