准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致(zhì)爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升机(jī)油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢得(dé)拖鞋买刚好的还是大点的 拖鞋有必要买大一码吗社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群(qún)策群(qún)力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一(yī)流、设(shè)备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和育人理念已成(chéng)为一(yī)种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)拖鞋买刚好的还是大点的 拖鞋有必要买大一码吗育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校首先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前(qián)从(cóng)事的(de)工作(zuò)当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教(jiào)育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学(xué)校教育只能(néng)是(shì)为学生(shēng)人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任(rèn)务是(shì)培养学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责(zé)任意(yì)识和安(ān)全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目(mù)标(biāo)，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的(de)人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一点了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深(shēn)入课(kè)堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学(xué)为(wèi)主的(de)评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生(shēng)的(de)学习能力、实(shí)践能(néng)力、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能，学(xué)会(huì)动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按(àn)要求(qiú)开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究(jiū)精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素(sù)质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示(shì)范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的(de)师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表彰工(gōng)作，将师(shī)德(dé)表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化(huà)传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有的(de)治学方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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